幼兒園開展3～6歲幼兒視力保健工作的策略研究

鐘菊花

(福建省龍巖市上杭縣實驗幼兒園 福建龍巖 364200)

人們都說，眼睛是心靈的窗戶。眼睛能展現(xiàn)個人魅力，還能展現(xiàn)美好心靈[1]。隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視幼兒的視力保護工作[2]。因此，幼兒園和家長應采取措施，保護幼兒的視力，讓幼兒健康、快樂地成長，不要讓視力問題影響到幼兒的生活與學習。幼兒教師作為兒童教育者，應積極履行教育職責，將視力保健工作融入教學活動，使幼兒形成良好的用眼習慣。

一、影響3～6歲幼兒視力發(fā)育的原因

(一)教師認知不足

幼兒園是教育幼兒的主要機構，對幼兒的身心發(fā)展具有至關重要的作用[3]。幼兒教師在教學時，通常只注重向幼兒傳輸文化知識，很少關注幼兒的視力水平，缺少視力保健意識。同時，教師缺少良好的認知能力，認為幼兒視力不好是由于先天條件造成的，忽視了后期保健的作用。

(二)教育渠道單一

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，教育內容變得十分豐富，但保護幼兒視力方面的教育相對單一，教師對視力保健知識的認識有所欠缺，實際操作渠道較少，缺乏專業(yè)人員的指導，限制了幼兒視力保健工作的開展。

(三)缺少理念滲透

幼兒生長的主要場所是幼兒園和家庭。對幼兒的視力保健工作，家庭與幼兒園應共同努力，保證幼兒獲得全面指導。但是，有的家長與幼兒園的教育理念并不同步，使幼兒教育呈現(xiàn)出單向發(fā)展的趨勢，無法保證視力保健教育的一致性。

二、幼兒園開展3～6歲幼兒視力保健工作的策略

(一)提高幼兒園教師教育認知水平

幼兒教師作為幼兒啟蒙階段的重要人物[4]，對幼兒成長起到了至關重要的作用。幼兒由于年齡較小，自身能力發(fā)展具有局限性，無法做到自主保護視力。因此，幼兒教師需要給予幼兒專業(yè)性的指導，幫助幼兒保護視力。幼兒教師應提高自身的認知水平，增長自身的視力保健專業(yè)知識，掌握科學、正確的視力保健方法。例如，幼兒教師要合理安排幼兒一日生活，保證幼兒每天兩小時的戶外活動時間，保障幼兒的睡眠時間，讓幼兒堅持午睡，提高睡眠質量。同時，教師在教學中應注意勞逸結合，明確幼兒視力保健工作開展的重要性，提高教學質量。

(二)發(fā)掘幼兒園教育視力保健渠道

科學用眼對保護幼兒視力具有重要作用，可以讓幼兒保持良好的視力。但由于幼兒自身發(fā)展水平有限，他們缺少良好的用眼方式，使用電子設備時的坐姿不正確，影響到了自己的視力。因此，幼兒園教師在開展教學活動時應關注幼兒視力水平及其用眼習慣，根據(jù)教育現(xiàn)狀，定期舉辦有關視力保健的主題活動，如“小眼睛哪里去了”“明亮的雙眼”“如何愛護雙眼”等，充分利用主題兒歌、游戲、動畫等輔助教學，提高幼兒保護視力的意識，拓展教育資源，為幼兒營造良好的視力保護氛圍。

(三)加強家園共育教育理念

對幼兒的視力進行全方位保護，不僅要體現(xiàn)在幼兒園教育上，而且應體現(xiàn)在家庭教育中。樹立家園共育的教育理念，才能推進幼兒視力保健教育的發(fā)展。因此，教師在進行幼兒視力保健工作時，需結合幼兒身心發(fā)展現(xiàn)狀，靈活利用家長委員會、幼兒園班會、家園聯(lián)系手冊等多種傳播途徑，向家長宣傳正確的護眼理念、護眼方法，使家長重視幼兒的用眼保健及衛(wèi)生問題。比如，家長在家中應關注自家孩子的視力情況，結合幼兒視力發(fā)展的特點，注重飲食的選材與搭配，多制作有利于護眼的美食。同時，家長應減少幼兒觀看電腦、手機的時間，引導幼兒在日常生活與學習中學會正確的坐姿與站姿。家長可以帶領幼兒一起做眼保健操，或進行立定跳遠運動，緩解幼兒的用眼壓力。幼兒園還應與家庭合作，開展好幼兒視力保健工作，鞏固視力保護教育理念，讓幼兒擁有良好的視力，從而健康、快樂地成長。

三、結束語

總而言之，幼兒是社會關注的重要群體。在幼兒成長階段，家長及教師要對幼兒進行全面教育，將幼兒視力保健作為其中的重要內容。幼兒園應全面發(fā)揮自身教育作用，加強幼兒視力保健的教育力度，尋找保護視力的正確方法，使幼兒的視力保持在健康的狀態(tài)，為幼兒解決成長過程中的煩惱，為幼兒未來健康、快樂地成長打下良好基礎。