初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的路徑初探

劉成志

（四川省東汽八一中學(xué) 四川 618000）

美術(shù)教學(xué)是初中教育中的重要組成部分，以往美術(shù)學(xué)科教學(xué)的地位較低，容易被主科教學(xué)占用，限制了學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和發(fā)展。隨著課改的深入，美術(shù)教學(xué)地位有所提升，教師在教學(xué)中就要注重開展審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的審美能力，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也具有積極影響。

一、提倡自主學(xué)習(xí)，建立以學(xué)生為本的課堂

每位學(xué)生之間都存在差異，對(duì)于美的理解自然也是有差異的，所以，教師在教學(xué)中就需要落實(shí)“以學(xué)生為本”，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生活中的美，進(jìn)而提升他們的審美能力。比如，在學(xué)習(xí)新人美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)“如何欣賞建筑藝術(shù)”時(shí)，教師就可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生在組內(nèi)合理的分工，基于不同的方式，如，互聯(lián)網(wǎng)搜索、本地考察等，總結(jié)常見的建筑形式，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己或是小組的學(xué)習(xí)成果，分析建筑中的藝術(shù)美感。每位學(xué)生對(duì)于美的理解存在差異，教師主要是鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，不要太多的干擾學(xué)生。學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知只要是正向的，教師就要讓他們勇敢的說出自己的觀點(diǎn)。通過讓學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的建筑藝術(shù)進(jìn)行賞析，可以讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)建筑藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，提升他們這方面的鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。

二、讓學(xué)生欣賞佳作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

欣賞美術(shù)作品，主要就是賞析作品的組成因素與藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，并做出評(píng)價(jià)，掌握作者創(chuàng)作作品的意圖，這對(duì)學(xué)生的審美能力培養(yǎng)具有積極影響。第一，學(xué)生要先掌握美術(shù)的分類。比如，以功能標(biāo)準(zhǔn)作為劃分依據(jù)，可以分成觀賞藝術(shù)以及實(shí)用藝術(shù)，可以繼續(xù)分成四個(gè)大塊，包括雕塑、工藝美術(shù)、建筑和繪畫。每個(gè)大塊還能繼續(xù)劃分，如，繪畫包括東方以及西方繪畫，還能分成水彩畫、素描、中國(guó)畫、水粉畫、版畫和油畫等。按照流派進(jìn)行劃分，主要有象征、抽象和寫實(shí)等。第二，要對(duì)作品中運(yùn)用的藝術(shù)手法進(jìn)行分析評(píng)述，比如，透視、明暗、色彩等，學(xué)生要充分掌握各種繪畫語言，防止產(chǎn)生泛泛而評(píng)的情況[1]。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就要在教學(xué)中正確的指導(dǎo)以及啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生立足于自己的審美經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的想象以及聯(lián)想作品，進(jìn)一步加深感受，讓情緒情感可以得到升華，促進(jìn)學(xué)生思想境界的提升。

在中國(guó)山水畫欣賞教學(xué)中，教師就要先給學(xué)生展示一些古代山水畫常用的筆墨皴法的畫稿，挨個(gè)給學(xué)生講解畫法的豐富表現(xiàn)力，讓他們自己欣賞和評(píng)述具體的山水畫作品，讓學(xué)生從感知作品的內(nèi)容以及形式，發(fā)展到理解，再到實(shí)踐應(yīng)用。在欣賞《拾穗》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先從美術(shù)技法層面，對(duì)作者在創(chuàng)造中對(duì)于色彩和光的運(yùn)用進(jìn)行分析，之后結(jié)合畫面人物和其行為表現(xiàn)，揣摩主題。教師在各環(huán)節(jié)都要設(shè)置有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考以及討論，比如，“為何畫面背景是一個(gè)坐在馬車上的工頭？”“為何三個(gè)拾穗的農(nóng)婦安排的疏密有致？”“作者流露出作者什么樣的思想感情？”，讓學(xué)生帶著問題思考和討論，不僅可以欣賞作品的藝術(shù)技巧，還能夠讓他們更好的認(rèn)識(shí)善惡、美丑，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)行為的情感態(tài)度得到升華。

三、整合美術(shù)資源，豐富文化儲(chǔ)備

美術(shù)除了是一門藝術(shù)學(xué)科，還有豐富的文化內(nèi)涵，所以，教師在教學(xué)中除了要整理好課本上的資源，還需要結(jié)合課程目標(biāo)，搜集和整理作品有關(guān)的材料，補(bǔ)充學(xué)生的文化知識(shí)，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，為學(xué)生之后的鑒賞以及學(xué)習(xí)提供保障。例如，在學(xué)習(xí)“盛唐女性的生活”時(shí)，教師就可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集那個(gè)時(shí)期的文化材料，比如，當(dāng)時(shí)女性的生活材料、文化典故、藝術(shù)品、壁畫等，讓學(xué)生進(jìn)一步感知當(dāng)時(shí)的文化，深入理解作品的內(nèi)涵，增加他們的文化知識(shí)，為學(xué)生的鑒賞提供基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。

四、加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新

在初中美術(shù)教學(xué)中，要想更好培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師就要對(duì)評(píng)價(jià)體系實(shí)施創(chuàng)新和優(yōu)化。第一，新課標(biāo)理念下，教師要更新評(píng)價(jià)理念，注重學(xué)生在審美方面的表現(xiàn)，比如，能力、思想和素質(zhì)，提升評(píng)價(jià)的客觀性、全面性和準(zhǔn)確性[2]。第二，教師要對(duì)評(píng)價(jià)載體進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品或是在鑒賞中的表現(xiàn)，要用視頻的方式進(jìn)行記錄?；蚴窃谒囆g(shù)主題墻上記錄，讓學(xué)生可以逐漸養(yǎng)成良好的樂學(xué)意識(shí)，以后都能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。第三，教師還要對(duì)評(píng)價(jià)的形式進(jìn)行創(chuàng)新。注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的審美表現(xiàn)，提升他們的學(xué)習(xí)以及鑒賞的積極性和信心。最后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)體或是小組的方式參與評(píng)價(jià)，提升他們的反思意識(shí)，讓學(xué)生堅(jiān)持總結(jié)鑒賞的經(jīng)驗(yàn)，逐漸提升他們的審美能力。

五、加強(qiáng)美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)建設(shè)

教師的素質(zhì)水平會(huì)直接影響到教學(xué)的效果，所以，要想有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，學(xué)校就要注重提升教師的專業(yè)素質(zhì)水平，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。第一，要積極引進(jìn)美術(shù)教師，確保各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)能夠有序的開展，為初中生審美能力的培養(yǎng)提供空間。第二，要組織美術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)素質(zhì)水平。新課改對(duì)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，這就需要開展講座，積極的進(jìn)行教研活動(dòng)，讓教師正確的把握新課標(biāo)的要求，積極的在教學(xué)中進(jìn)行落實(shí)，這樣教師間也可以相互分享經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化。

六、結(jié)束語

綜上所述，初中美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生開展美育的主要途徑，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。當(dāng)前教師要改變以往的教學(xué)理念，注重學(xué)生審美能力的培育，讓他們體會(huì)到作品的美和生活中的美，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。