小學美術教學中造型表現能力的培養策略

唐 艷

（四川省榮縣旭陽鎮梧桐樹小學校 四川榮縣 643100）

引言

造型表現能力，是美術教育的重要目標之一，也是學生學好美術知識的必須具備的品質。如何利用美術教學內容，培養學生的造型表現能力呢？教育工作者可以通過以下三點入手，實現學生造型表現能力培養的目標。

一、設計教學情景，提高教學的趣味性

美術作為小學教育體系的一種，是培養學生發現美、觀察美意識的重要學科。課堂教學中，若想培養學生造型表現能力，提高性學生對美術學習的興趣，教師可以采用情景教學法進行教育工作，使學生感受到美術學隵的樂趣，并將這種樂趣一直保持下去，形成美術學習內在動力。情景教學方法的運用，將課本知識直觀化，刺激學生的視覺感官，使學生了解美術學習的目的，提高課堂學習效果[1]。造型表現能力培養，需要為學生提供真實的學習場景，使學生體會到不同造型、表現力對美術作品呈現效果的影響力，從而使學生產生造型、表現力意識。情景教學方法運用，符合美術學科特點，能夠促使學生造型表現能力形成。

例如，學習《剪剪撕撕畫畫貼貼》內容時，教師利用多媒體為學生呈現一些剪紙畫，如窗花，并將剪裁的過程中體現出來，讓學生意識到有趣的圖案是通過雙手的操作后得到的。為了集中學生的注意力，教師可以將提前準備好的窗花貼在黑板上，讓學生認真觀看，感受窗花中活靈活現的圖案。當視頻播放結束后，對學生問道：同學們，你們可以用手中的彩紙和剪刀，裁剪出不同造成的美術作品嗎？這時學生紛紛點點頭，說道：可以。師生互動結束后，則引導學生自主創作，設計不同形態，不同造型的剪紙作品。當學生制作后，教師就可以為學生流出自我表達的機會，引導學生說出自己設計的想法及作品內容。通過多媒體情景的運用，激發學生創作意識，使學生在動手操作中感受到不同造型的魅力，并在實踐操作中形成造型表現意識，為后續更好的創作打下基礎。

二、教學資源拓展，豐富學生知識面

美術造型表現能力培養中，教學資源拓展工作非常重要，是提升學生美術學習效果，提高學習能力的重要手段。課堂教學中，加強對教材內容的研究與創新，選擇小學生感興趣的生活素材，詮釋教材中描述的內容，以此培養學生造型表現能力[2]。課堂教學中，體現出學生的尊重，引導學生自主實踐操作，使學生在實踐操作中感受到美術學科的美感，并因此提升對美術學習的喜愛，創作的熱情，從而提高教育工作效果。

例如，《學畫山水畫》內容時，教師可以利用互聯網尋找一些山水畫作品，將此以幻燈片的方式呈現給學生，讓學生對什么是山水畫有初步的認識。當美術作品展示后，教師可以為學生展示一些我國的山水風景，如，雨后西湖、晨霧中的大山等等，展示我國的自然風光后，對學生問道：同學們，你們喜歡視頻中的景色嗎？學生1：非常喜歡，朦朦朧朧的。學生2：我覺得我們國家的自然景色非常魅力，別有一番意境。教師：是的，那你們知道以前的文人墨客是怎樣畫出這些美麗的景色的嗎？學生3：通過畫筆的點綴與顏色的渲染，展示出不同造型的景色。教師：沒錯，通過不同顏色的穿插及造型的變化，才出現很多種不同形態的美術作品。接下來，我們也用不同的顏色與造型就來畫一幅山水畫，展示我們自己對美好景色的感受吧！然后引導學生進行繪畫，利用不同造型與方法展示出獨特的美術作品，以此提升學生繪畫效果，提高學生造型表現力。

三、運用第二課堂，提升學生實踐能力

小學美術教學中，為了提升學生繪畫能力，使學生在繪畫過程中獲得造型表現力，需要提升對第二課堂的重視，組織學生走出校園，感受生活中的美，并利用獨特的造型與方法展示出對身邊生活現象的關注，使學生在實踐中獲得更加積極的學習感受，從而提升造型表現能力，實現高效率教學。美術是一門實踐性非常強的課程，需要學生學會創新，能夠運用所學知識解決各種問題，并在實踐中養成好的創作習慣[3]。因此，日常教育中工作中，需要增加實踐教學比重，引導學生利用美術知識與教材內容進行實踐創作，展示出不同造型的美術作品，以此提升學生美術創作能力，從而提高課堂教學效果。同時，教師可以組織室外寫生活動，引導學生運用美術知識表現生活中的一些內容，使學生在創作的過程中意識到不同造型呈現出的表現力也是不同的，以此提升教育工作效果，促使學生美術素養與繪畫能力提升，為教育事業發展打下堅定的基礎。

例如，進行《愛好古建筑》內容教學時，教師就可以組織以此采風活動，帶領學生一同觀賞當地的古建筑，并將觀看到的內容以圖片的方式記錄下來，并將此分享給學生，由學生獨自完成創作。此外，教師可以引導學生將活動中所見所聞記錄下來，作為美術作品創作的靈感。通過課外實踐活動，學生對造型表現力的認識更加透徹，對生活中所有的美好也會更加關注，促使學生美術作品表現能力提升，提高課堂學習效果。

四、結束語

總而言之，在小學美術教學中，通過情景設計、實踐教學與教學資源拓展，豐富學生對造型的認識，并引導學生運用不同的造型設計美術作品，完成學習活動。教育工作中，加強對教學方法的創新研究，培養學生美學意識，實現素質教育的目標。