關于如何提高大學生漢字書寫能力的研究

栗鈺靜 張 曄 胡鑫宇 王雨軒

(河北金融學院，河北 省保 071051)

1 漢字文化背景

漢字是迄今為止人類使用時間最長的語言文字，也是上古戰國時期各大民族文字體系中唯一一直傳承至今者。互聯網時代的發展，大部分工作都需要在電腦上進行完成，電腦鍵盤輸入漢字的方式使得當代大學生出現了“提筆忘字”、“字音不符”、“缺胳膊短腿”等一系列問題。實際上，保衛漢字，拯救漢字這樣的聲音已經存在很多年，人們也想出了許多辦法，提供了很多建議，但總是無法徹底落實，效果也不是十分顯著，漢字書寫仍然與我們當代大學生的日常生活無法真正接軌，這使得落實起來也總是差強人意。因此，提高當代大學生漢字書寫能力，鞏固漢字的地位，落實漢字的書寫普及，發揮漢字的核心地位作用，進而增強中華文化的自信，實在是刻不容緩。

2 現狀分析

2.1 移動互聯網的不斷發展

移動互聯網的技術發展速度越來越快，并且與人們的日常生活方式的聯系越來越緊密。目前，人與人之間的信息交流基本實現了線上交流，如隨著短信、電話、郵箱、微信、QQ、微博等移動軟件的應用與普及，人們不僅可以通過這些移動社交平臺與親人朋友進行互動，并且有了多樣化的互動交流方式，使得人們足不出戶就能達到信息的傳達和交流，快捷又十分便利。但同時帶來的是越來越少的文字書信的傳遞，越來越少的漢字書寫現象，使得人們再有機會想要快速書寫文字的時候，不能夠迅速又準確地寫出自己所想表達的。

2.2 大學生日常學習對互聯網的依賴

現如今，大學生很多課業都依賴于移動互聯網來完成。日常學習資料的搜索通常需要互聯網，課堂筆記的記錄與傳遞需要互聯網，學習成果的修改與上傳需要互聯網，大學生們為提高學習效率所用到的學習軟件需要互聯網，平時的課余生活的娛樂更與互聯網密不可分，隨之而來增加的是對鍵盤的使用量。因此，越來越多使用互聯網的可能與機會，使得大學生對于漢字書寫的機會就逐漸減少，也就可能使得大學生的漢字書寫能力的逐步降低和退化。

3 解決措施

隨著互聯網科技等信息技術的發展與創新，當代大學生漢字的書寫能力不斷地退化，解決大學生漢字書寫能力逐漸降低的問題刻不容緩。因此，通過以上分析大學生漢字書寫能力現狀基礎上，提出以下提高大學生漢字書寫能力的建議與對策，從而傳承發展我國漢字優良的傳統文化。

3.1 各高校貫徹落實漢字書寫教育教學

隨著我國高校教育逐年的完善和普及，進入各校園的大學生也在逐漸的增加。在義務教育階段，由于師資、設施等多種因素的影響，很多學校在具體教學工作中并沒有嚴格按照課程標準進行對書法課程授課，導致學生沒有良好的學習漢字書寫的課程學習機會，從而使其漢字書寫水平逐漸下降。實踐經驗表明，傳統漢字書寫的生存與持續發展始終離不開真正的實踐。

有關教育部門應提高對各高校大學生漢字書寫能力的課程要求，增加一系列漢字書寫課程作為必修課程，使學校的教師和學生都能主動地加強對漢字書寫能力的重視。還要注重高校教育對大學生漢字書寫能力的培養，在大學生素質教育體系之中增加漢字書寫能力的教育，將文字和文化結合起來培養大學生的綜合素質和傳承精神，為學生的后續發展夯實基礎，以弘揚和傳承我國優秀的傳統文化。

3.2 增加漢字書寫能力考核制度

在一系列措施的發布和準則評估中，標準化考試考核制度是最為有利的方法，也是提高大學生漢字書寫水平的有效途徑。增加必備的漢字書寫能力考核制度，可以根據其不同的職業和其職業要求，設置多種漢字書寫考核標準。各高校都須嚴格要求其大學生在校期間進行至少一次的考核，統一安排考核時間，學生可以根據不同的職業規劃和志向選擇相應的考核等級。其次，班級之間根據各班的考核情況進行定期的排名比較，成績優良的班級則會獲得一定的獎勵，相反，排名靠后的班級也會得到相應的懲罰。

漢字書寫考核制度的建立，可以讓學生有更多的機會去學習和提升漢字的書寫，在一定程度上推動大學生對漢字書寫的重視，也能有效地提高各高校對漢字書寫能力培養的重視程度，進而提高學生的綜合素養，傳承我國優良的傳統文化。

3.3 增強對教師與學生干部漢字書寫水平的要求

大學生的培養在一定程度上離不開學校教師的教育和培養，教師在學生的學習生活中起著舉足輕重的作用。如果要培養和提高大學生的漢語書寫能力，就要首先增加對教師漢語書寫能力的考核。在各教師資格考核中應增加漢語書寫水平的測試，以此來激勵教師以身作則，提升自己的漢字書寫能力，進而在教學過程中做到言傳身教的帶頭作用，從德育教學層面上著力營造濃厚的正確書寫漢字的教育學習氛圍，以潛移默化的思想影響和行動感染大學生。

學生干部是整個部門整個班級的代表，也給學生起著帶頭作用，其漢字書寫能力水平在一定程度上也會影響著一個部門或一個班級的水平。針對學生會部門干部以及班委，每學期定期安排漢字書寫內容的學習并在學期末進行漢字書寫能力考核作為其任職標準之一，對于不重視漢字書寫的學生，予以警告、減分或者撤職等懲罰。

3.4 樹立正確的漢字文化觀念營造濃厚的校園氛圍

大學生一定要有正確的社會主義核心價值觀，要學習和不斷提高自己正確運用語言文字的自覺性。要主動承擔維護本國語言文字的義務。不能在漢語中隨意加入他國語言。同時要使用漢語傳播積極向上，正能量的精神。對使用漢語詆毀，諷刺本國的語言堅決抵制。倡導學生樹立愛漢字、愛書寫、愛中國漢字和中國傳統文化的觀念。

一個良好的學習環境可以有效地提高學生的學習興趣和學習效率。漢字書寫的藝術在于其書寫方法、字體運筆結構、章法字體布局等，漢字書寫教育除了要教會學生如何寫出漂亮的漢字以外，還要努力讓學生有學習氛圍和環境充分深入地了解學習漢字書法知識，能夠從根本上有效地提高漢字書寫能力。高校要積極利用各種優質的校園資源，從教學理論和書法實踐上營造濃厚的漢字書寫文化校園氛圍，將學習漢字書寫滲透到校園的每一處地方。比如定期組織開展漢字書寫優秀作品展，設置獎品和獎勵以吸引和激勵廣大學生參與展示。

3.5 將漢字書寫與互聯網融會貫通

為了更好地適應時代的發展同時又能有效地傳承漢字書寫文化，不妨將漢字書寫能力的提高與互聯網的發展同步。比如，大力推廣五筆輸入法的使用，這樣一來當代大學生可以充分了解漢字筆畫及其結構，提筆忘字現象也會有一定程度上的減少。

其次，可以定期舉辦網絡漢字知識競賽，大學生通過互聯網答題的形式，設置漢字的書寫筆畫，漢字的讀音，漢字的意思或寓意，聽音寫字等題型加強大學生對漢字書寫的學習和認識，提高漢字書寫能力。

究其根本，最主要的是當代學生要重視中國傳統漢字的書寫，對于互聯網時代養成的文化或習慣，要秉持著兼容并蓄的觀點，只有這樣，才能在邁向新時代的同時不忘根本。

4 研究意義

4.1 對于大學生自身的重要性

大學生作為國家的棟梁，推動社會進步的主干力量，是社會主義強國的中堅力量，其綜合素質和專業素養都在一定程度上代表著我國教育水平和實力，關乎著我國未來的發展，其中，大學生個人能力的發展是關鍵因素。

漢字書寫能力具有從根本上認識大學生個人能力的作用，它不僅代表著大學生對于漢字的書寫能力，更代表著一名大學生的學習能力和認知能力。漢字書寫能力作為語言素質，也是作為一名大學生最基本的素養，是大學生的一切智能發展的基礎和手段，要促進大學生的發展，離不開強有力的書寫能力。顯然，開展漢字書寫能力研究，能從根本上充分地認識了解到如今大學生在漢字書寫方面的現狀和問題，從而分析其原因，找到解決措施，培養大學生良好的漢字書寫習慣和提升漢字書寫能力。

4.2 對于大學生了解中國文化的重要性

研究互聯網化背景下當代中國大學生漢字書寫能力，更好地有助于當代大學生對我國民族優秀傳統文化精髓的深入理解。漢字不僅僅是人們記錄語言的一種文字書寫符號，更是多彩人文社會的全美投影。每個漢字，都蘊含著奇幻的故事，只有真正掌握了每個漢字，才能領會其文化和魅力。學會正確書寫漢字和了解漢字不僅是一種語言的學習，更是了解其所蘊含的豐富多彩文化知識，更是在其中領悟獨特的東方傳統文學和由此發展而來的文化哲學。

4.3 對于中國文化傳承和民族精神的重要性

漢字書寫教育是我國基礎教育工程之一，其宗旨就在于不斷提高大學生對漢字書寫的認識和意識，加強漢字書寫能力，同時充分發揮漢字書寫教學的教書育人用途，提高大學生的綜合素質，從而更好地傳承和弘揚我國良好的傳統文化。

漢字是中華文化和民族精神的重要載體，漢字書寫教育是弘揚我國民族傳統文化的重要途徑。提高當代大學生漢字書寫能力，可以更好地繼承和發展漢字文化，讓數字時代與中華優秀傳統文化共同生存和發展，弘揚我國優良的傳統文化，增進民族的文化向心力和民族精神。雄偉壯觀的中國古代書畫表演，不僅向世界展示了中國傳統文化的博大精深，而且使漢字煥發出更強烈的藝術魅力，給中國人帶來無法言喻和比擬的文化自豪感。漢字書寫的傳承不僅對亞洲文明產生了重要的影響，也對世界文化的發展起著有力的推進作用。

5 總結

漢字是我國傳統文化的重要組成部分，在信息技術日益發展的社會中，為了使漢字書寫不再逐漸被忽視，為了更好地傳承漢字。作為當代大學生，有責任和義務傳承與弘揚中華民族優秀傳統文化。因此，提高大學生漢字書寫能力，不僅是提高自身的素養和能力，更是更好地傳承我國傳統文化、傳承中華文明。