淺談信息技術支撐下的非正式課程知識競賽

呂艷梅

（黑龍江職業學院軟件技術教研室 黑龍江哈爾濱 150100）

一、信息技術與正式課程

（一）正式課程：一般認為是經教育部門批準，經學校統一規劃開設、列入課表的課程。

（二）信息技術在正式課程中的典型應用。在信息化時代，信息技術應用已滲透到現代教育教學的各個學科，各學科的教育教學也隨著信息技術的不斷深入發生著重要的變革。從簡單的PPT課件到眾多精彩的大型開放式網絡課程，如中國大學MOOC、好大學在線、智慧職教等諸多平臺里的許多課程，為我們提供了一流的高等教育與職業教育內容；從簡單的程序模擬軟件到許多優秀程序設計類實驗輔助教學平臺，如浙江大學的PTA程序設計類實驗輔助教學平臺、北京大學在線評測系統PKU JudgeOnline等，既能實現學生自主刷題，提高學生程序設計的實踐動手能力，又解決了老師作業批改量大的問題，可以說，運用信息技術全方位提高了正式課程教學質量和學習效率。

二、信息技術與非正式課程之知識競賽

（一）非正式課程

非正式課程是學校正式課程以外，由專人統一組織，統籌安排、認真指導下，學生選擇參與的活動，如知識競賽、專項問答、運動會、藝體表演、演講賽、辯論賽等活動。非正式課程是由學校統籌安排、以學生為中心而開展，在參加活動的過程中，學生有意無意地學到了許多知識、提高了技能，鍛煉了品質。

（二）非正式課程之知識競賽

知識競賽作為非正式課程的重要成員，有著其他活動不能比肩的地位。第一，知識競賽的內容范圍非常廣，可以是我們的任何一門課程和各種知識，可以是單一的知識，如法律知識競賽、中國詩詞大賽、信息技術知識競賽等；也可以是綜合的，如百科知識競賽、學生智力競賽等等。第二，知識競賽可以說是學習和放松、娛樂的一個橋梁，在競賽中學生既能收獲大量的知識，又能以另一種方式娛樂，休息。第三，競賽的范圍、形式、內容等都可變可擴展，競賽中可以穿插各種才藝展示，讓大家展示多方面才能。第四，知識競賽不僅可以使選手的能力得到大幅度提高，還可使觀眾自我知識水平顯著提升。

（三）信息技術支撐下“大眾非正式課程”知識競賽的典范

利用網絡和多媒體技術，可以構建信息豐富的、形式多樣的、規模宏大的、反思性的學習環境和工具，有助于培養學生的思維能力，有利于他們的批判性、創造性思維的形成和發展，為他們提供可以自由探索、嘗試和創造的條件，能夠突破教育環境的時空限制，有助于加強課堂與現實世界的聯系。利用信息技術進行輔助競賽活動的開展已經取得了很好的效果，如大眾熟知的影響較大的中央電視臺開展的“中國漢字聽寫大會”“中國成語大會”“中國詩詞大會”等節目中，都充分利用現代信息技術。例如，在“中國詩詞大會”中，節目題目的展現、選手答題設備都運用了現代信息技術，而且全程運用移動端推動節目多屏傳播，吸引觀眾與場上選手通過移動端同步答題，打造出全民參與的詩詞文化盛宴。因這些活動不是學校針對學生組織的，筆者稱之為“大眾非正式課程”

除此之外，典型的非正式課程平臺有學習強國、青年大學習等。學習強國平臺運用比、學、趕、超的學習氛圍，利用信息技術展現知識，記錄每個學習者的整個學習歷程，激發學習動能，增強學習實效、深受廣大黨員干部的喜愛。

（四）優秀的知識競賽對學習者的影響

優秀的非正式課程知識競賽對學習者的積極影響事半功倍。學生普遍非常喜歡競賽，因為競賽能帶給人成功的喜悅，還能提供各種才能展示的舞臺。競賽準備和參加競賽是一個短期目標實現的過程，更有利于學習目標達成，帶給學生成功的喜悅，讓學生對競賽相關知識產生濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師，興趣一旦產生，學習就可能會“無師自通”。例如，“中國詩詞大會”直接燃起了大眾對詩詞的熱愛。收視率非常高，觀眾參與度高，使冠軍上熱搜成名人，使文化類節目成為綜藝界的常客，使很多人成為了詩詞愛好者。筆者教授C++程序設計課程，每年會帶領學生參加各種程序設計類大賽。在大賽的促動下，學生學習動力更強，學習自主性更高，因為要去大賽，很多學生假期堅持自主學習程序設計。

在一場競賽中，選手和觀眾都會收獲很多。首先，前期備賽過程中，選手會投入大量精力學習競賽相關知識，收獲非常大。其次，在比賽現場，精彩的競賽會吸引觀眾的注意力，使觀眾融入大賽，認真思考問題和聽取答案。參加競賽的觀眾，在競賽過程中（大約2學時）收獲的知識遠比2學時課程學習的效果好得多。

三、各學校非正式課程之知識競賽的現狀與發展

（一）各學校非正式課程之知識競賽的現狀

非正式課程理念在國內還沒有被普遍認知，即使是傳統的知識競賽，在以正式課程教學活動為主的各學校，也是很少開展。而目前信息技術在非正式課程中的應用更是非常局限。主要是因為很多學校對非正式課程認識不夠，通常認為其可有可無，很少有學校定期組織、認真開展非正式課程知識競賽。由于學校領導重視不高，資金投入薄弱，人力投入不夠，精力投入不足，使信息技術支持難以到位，導致即便開展也無法取得理想的效果。

枯燥無趣的大賽不會激發觀眾的斗志，只有精彩的大賽才能產生震撼人心效果。而大賽的精彩靠什么？靠技術、靠過程、靠環節、靠組織、靠創新。一場精彩紛綸的大賽的過程、環節是非常繁瑣的，需要電子設備和先進的信息技術的支持。從零開始設計組織起來一場大賽需要大量的人力、物力和時間。因此，成型的大賽案例和信息技術支持的完整大賽系統可以帶給其他組織者很好的借鑒，現有的題庫、完整的環節、現成的方案、體系完備的競賽系統都有助于組織者輕松快速完成競賽的舉辦。

（二）“典范”是否實用于學校的非正式課程知識競賽

那么，央視已有的競賽如“中國詩詞大會”“中國漢字聽寫大賽”等競賽案例是否適用于我們高校呢？答案是否定的，央視的案例中宏偉的場景、先進的技術、高端人才引進、較多的經濟投入都是普通學校做不到的。因此，學校僅能根據學校自身的情況，利用現有的資源來建設符合自身條件的競賽。

四、對信息技術支撐下非正式課程之知識競賽的展望

為什么很多人尤其是青少年沉迷于游戲，是因為游戲中一關一關的通過或者與真人對戰，能帶給他們完成未知挑戰的勝利感和短期即可成功的喜悅性。我們應該借鑒游戲的這些模式，積極探索把這種完成未知挑戰的勝利和實現短期成功喜悅的體驗轉移到學習有用的知識中來，讓他們在學習知識的過程中不斷體驗到挑戰和喜悅。

筆者希望教育部門對非正式課程知識競賽給予足夠的重視，引導，投入人力、物力、資金，利用信息技術開發系統完整的適合學校使用的非正式課程競賽系統。學校應用系統和題庫，很容易進行競賽組織，而校際賽也可以通過網絡以在線比賽的形式實現。

各個學校尤其是高校要根據自身情況做好競賽規劃，按部就班地針對不同的專業學生，定期開展精彩高效的知識競賽。

筆者相信，在不遠的未來，各行政部門和學校會對非正式課程知識競賽加以重視。在信息技術的支撐下，非正式課程知識競賽會更廣泛地被開展。隨著H5技術、網絡技術、現代媒體技術、大數據技術的不斷發展，非正式課程知識競賽的支撐產品、產業也會陸續出現，這些將能夠更好地發揮非正式課程知識競賽的優勢，并能全面地展示學習者成長軌跡和學習成效，從而讓非正式學習變得有組織、有管理、有指導、有服務，更多樣、更個性、更智能、更便捷

“教育藝術是奇妙靈動的，它是人類的靈魂，是性情的閃耀，是心靈的慰藉與氣息之所。”人，都是有表現欲的，人都渴望被認可，都渴望被贊美。我們利用信息技術搭建優秀的非正式課程競賽知識競賽，為學生提供全方位展示自我的平臺，意不在賽，而是找共鳴，激發興趣。在不斷磨練中，學生會逐漸成長，人生觀會不斷成熟，綜合素質會不斷提高。