初中數學實驗教學中存在的問題及對策

高 冀

(江蘇省靖江市新橋城實驗學校 江蘇靖江 214500)

我們對初中階段數學實驗教學中存在的問題以及對策進行研究，對于數學教學來說具有十分重要的作用和意義。首先，對于數學教師來說，通過對實驗教學中存在的問題及對策進行分析，他們能夠更加清楚地了解到自己在教學中存在什么樣的問題以及如何改進，有助于提升教學效率。其次，對于學習這門科目的學生來說，由于教師找到了適合學生的教學方式，他們就能更加容易地接受教師傳授的知識，從而更好地提升自己的數學成績。[1]

一、初中數學實驗教學中存在的問題

(一)初中數學實驗教師存在的問題

實驗教學在物理、化學以及生物這些科目當中比較常見，在數學并不常見。因此，很多數學教師對數學實驗教學并不重視，他們在備課或者上課的時候就會忽視數學實驗。這將直接影響教師的教學水平。

(二)學生存在的問題

由于來自家長以及各個課任老師的壓力，學生普遍認為，只有成績提高才是最終目標。因此，他們對上課的過程并不重視，也不想積極參與實驗教學。數學實驗極需要學生進行過程體驗。很多學生不愿意參與實驗過程，于是，聽課不認真，也不積極參與到課堂活動中來，聽課效率極低。

二、初中數學實驗教學的對策

(一)數學實驗教師要認真對待這門課程，積極備課以及講課

從以上初中數學實驗教學中存在的問題分析可以看到，現在的初中數學實驗教學，教師普遍不重視。這對于他們教學效率的提升來說是非常不利的，而且也不利于學生的學習。只有數學實驗教師從思想上意識到數學實驗課程到底有多么重要，他們才能非常認真地去備課以及完成教學任務。教師充分的備課工作以及認真負責的講課態度，有助于激起學生對這門課程的學習興趣，讓學生積極地參與到課堂的實驗活動中來，從而提高課堂的教學效率。[2]

例如，初中數學實驗教師在為學生講解蘇科版七年級下冊第七章“平面圖形的認識”的時候，為了能夠講解好這一章的內容，數學教師就要在講課之前做好充分的備課工作。并且在課堂上的各環節以及在每個時間段，教師將講解的內容和參與的活動，都分配得非常合理。因此，數學教師在講課的時候非常順利，課堂效率也非常高。

(二)分小組合作進行實驗，激發學生的學習興趣

一個實驗僅憑一名學生單獨的力量是很難完成，如果由有幾名學生合作完成，就會相對容易得多。因此，數學教師可以將班級里面的學生合理地分配成幾個數學學習小組，并且在做實驗的時候讓小組的學生互幫互助。這樣能讓每名學生都積極地參與到實驗教學活動中來，從而有助于提高學生的學習效率及動手操作能力。[3]

例如，初中數學教師在為學生講解蘇科版七年級下冊“三角形的內角和”時，這一章節的內容主要是讓學生明白以及了解三角形的內角和都是180度。數學教師可以讓學生以數學實驗學習小組為單位進行合作探究學習。教師可以向學生展示幾個形態各異的三角形，通過合作計算這幾個不同三角形的內角之和，讓學生清楚地了解到，對于任何一個三角形來說，它的內角和都是180度。通過這樣一個合作探究的學習過程，學生不僅能夠積極地參與到活動中，還能夠從中輕松學習，提高課堂學習效率。

三、結束語

總而言之，數學實驗教學對于初中階段的學生來說是一個非常重要的內容。初中階段的數學實驗教師要意識到這一點，重視實驗教學，認真備課，圓滿完成教學任務，高效達成教學目標。初中數學教師可以通過以上方法進行數學實驗教學，提高課堂教學效率。