淺談高中鋼琴音樂賞析教學策略

張歡歡

（甘肅省渭源縣第四高級中學 甘肅渭源 748208）

步入高中的學生學習壓力在增大，學習負擔的增重不利于學生的心理健康和學習，因此需要通過科學的方式來幫助學生減緩壓力，讓學生能夠以最佳狀態學習，從而促進學生的有效學習。高中音樂的教育是減輕學生壓力的一個學科，特別是鋼琴音樂的鑒賞中，聆聽優美的鋼琴聲能夠讓學生的心冷靜下來，從而使大腦處于放松的狀態來減緩壓力。在欣賞音樂的過程中可以提高思維能力，讓學生在看待和處理問題的時候能夠有全面的思維。但是當前我國的高中音樂教育中，鋼琴音樂的教育普及得不夠全面，很多高中都沒有相關課程的設置，所以我國鋼琴音樂鑒賞的教學上還存在很多的不足。通過本文對高中鋼琴音樂關于鑒賞能力的教學策略進行研究，可以為我國高中音樂教育的發展提供一個理論基礎，并且還有利于更好地發展素質教育，將學生培養成全面性的人才。

一、提高學生上課的專注力

鋼琴音樂的賞析很重要的前提是，學生能夠靜下心來認真地聆聽音樂，才能感受到鋼琴音樂的美妙，從而對其進行賞析，因此在上課的時候，要讓學生的心冷靜下來，從而提高學生在課堂中的專注度。通常沒有鋼琴底子的學生很難聽懂鋼琴音樂，當學生聽不懂的時候就會出現思想開小差的情況，這時候教師的教學都是無用功，提高學生在課堂上的專注力是高效課堂的基礎。學生在聆聽鋼琴音樂的時候可能會講話或者搞小動作，針對這種問題，教師可以讓學生們閉著眼睛來感受體會鋼琴音樂，當學生看不見周圍的環境時，大腦和心都能夠沉淀下來，從而專注于聆聽鋼琴音樂。或者通過講故事的形式來抓住學生的注意力，可以介紹下作品的來歷，提前告訴學生曲子表現的部分感情，讓學生在聆聽的過程中是有目的地進行聆聽得，從而產生共鳴的效果，讓學生在聆聽的過程中找到答案也是提高學生專注力的有效方法。提高學生的專注力是讓學生學會鑒賞技巧的基礎，因此教師應該采取措施來提高學生在課堂中的專注力，從而有利于學生音樂素養的培養與發展。

二、結合多種教學方式

單純的鋼琴純音樂對于很多學生來說是無趣的，特別是對于沒基礎的學生更是沒有一點感受，因此在鋼琴音樂的教學上應該通過其他形式的教學來結合，將鋼琴音樂鑒賞的學習生動有趣化。隨著科技和經濟的不斷發展，教學設備的類別豐富多樣，教學工具也隨之增加，而教學設備和教學工具的運用都能夠讓鋼琴音樂的學習簡單化，對于沒有鋼琴基礎的學生來說，欣賞鋼琴音樂是困難和枯燥無味的，只有將學習的形式簡單化才能讓學生沉迷于其中。比如通過學生扮演角色的形式，很多鋼琴曲都出現在電影、電視劇等形式中，渲染了氣氛，有利于觀看者對故事情節和鋼琴曲的理解，所以扮演角色的形式可以增加學生對鋼琴曲的欣賞，表演適合鋼琴曲的故事可以熏陶學生的修養，增加學生對這個社會和世界的理解力，從而起到拓展學生思維的作用。還可以通過小組討論的方式來增加學生對鋼琴曲的理解，如果是老師一個人在講課，那課堂的主體就從學生轉成教師了，這樣的課堂無法成為高效課堂，因此教師應該通過小組討論的形式，讓學生全身心地參與到課堂中，從而提高課堂效率。

三、利用多媒體教學工具

音樂這個學科因為不是高中的必考項目，所以很多學生都沒有重視音樂學科的學習，教師除了要經常對學生宣傳學習音樂的重要性之外，還應該采取措施來培養學生對音樂學習的興趣，在鋼琴鑒賞這個內容中同樣如此，應該培養學生對鋼琴鑒賞的興趣。那么培養學生對鋼琴的興趣時，需要通過增加課堂趣味性的方式來激發學生對鋼琴音樂鑒賞的興趣。通過研究數據表明，學生通常對多媒體教學感興趣，并且正確使用多媒體進行教學可以提高課堂效率。教師利用多媒體教學之前，需要準備好教學相關內容，查找和鑒賞鋼琴曲相關的視頻和信息，然后在課堂上通過多媒體展示出來，了解鋼琴曲作者、創作原因可以更好地幫助學生培養鑒賞能力。通常在培養學生鑒賞能力的時候，都是讓學生欣賞一首曲子多遍，才能起到作用，在學生欣賞鋼琴曲其中一遍的時候，教師可以通過播放相關視頻的形式來增加課堂趣味，學生在觀看視頻的過程中可以更好地理解鋼琴曲，從而領會鋼琴曲所表達的思想感情。觀看視頻可以活躍課堂氣氛，讓學生在課堂中能夠找到樂趣，從而培養學生對鋼琴音樂鑒賞的興趣愛好，這是培養學生對鋼琴音樂的鑒賞能力的根本措施，只有培養了學生對鋼琴音樂的興趣愛好之后，才能夠激發學生的學習積極性和主動性，讓學生的思想主動接受教師的信號，而不是處于被動的狀態下接受，主動性的接收能夠起到更好的效果[1-3]。

四、結束語

高中音樂學科的教育不僅能夠培養學生的全面發展，而且還能夠減輕學生的學習壓力，讓學生具有更好的學習狀態，通過這樣的形式才能夠讓學生在高中有很好的學習效果。在培養學生對鋼琴音樂的鑒賞能力的時候，需要培養學生的興趣愛好，從而讓學生積極主動地進行學習，可以利用多媒體教學工具輔助教學，讓學生觀看視頻從而拓展學生的思維，從而學生在鑒賞的時候可以領會得更深刻。在鋼琴音樂的鑒賞中，最重要的便是聆聽，只有讓學生靜下心來聆聽，才能讓學生有更多的感想，所以在課堂中，教師應該采取多種措施來吸引學生的注意力，提高學生專注力來增強教學效果。