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高中化學課堂中如何發展學生的情感

2020-01-07 02:14:42
科學咨詢 2020年15期
關鍵詞:高中化學化學情境

徐 波

(江蘇省宿遷中學 江蘇宿遷 223800)

高中化學教學過程中,教師要明確認知活動與情感體驗之間的密切聯系,要積極了解學生的實際情感特點。這樣,才能在教學中采取最佳的方式發展學生的正面情感,真正讓學生在正面情感的帶動下進行快樂有效的學習,提高學生學習效率及教學質量的同時,更好地完善學生的人格。本文深入分析與研究高中化學教學中發展學生情感的策略,具有十分重要的現實教育意義。

一、高中化學教學中發展學生情感的必要性分析

高中化學教學中發展學生情感能夠優化課堂教學的效果。傳統的高中化學教學中,由于教師在教學中常運用應試教育理念,總是把時間與精力放到對學生知識及能力的培養中,忽視了對學生正面學習情感的培養。這樣,很難保持學生自主參與學習的興趣,教學效果不是十分理想。而加強對學生正面情感培養及發展的重視后,能讓教師更新教學理念,采取創新的教學模式,將知識、能力及情感教學進行完美結合,讓學生更好地感知化學學科的學習價值及必要性。這樣,學生的化學學習熱情會越來越高漲,課堂教學效果也會隨之不斷提升。高中化學教學中發展學生情感符合新課改的教學的要求。新課改背景下的高中化學教學中,越來越側重于對學生的全面性發展,而傳統的化學教學理念及模式已很難達成此教學要求。教師加強對學生正面學習情感的培養,能對學生進行全面的教育與引導,達成培養學生化學學習能力及素養的目的。[1]

二、高中化學教學中發展學生情感的策略分析

化學教學中發展學生的情感,筆者認為需要堅持循序漸進的教學原則,通過培育、發展及提升學生情感三方面著手,相信在此種漸進性的教育中,必能讓學生具有正面學習情感,為高效課堂的構建奠基。[2]

(一)借助活動情境,培育學生情感

教師在高中化學教學中設計活動情境,能讓學生在參與的過程中有身臨其境的感覺。不僅能讓學生以最快的速度獲得有效信息,還能產生積極的學習情感,能保持快樂學習的情緒。為了取得此種理想的教學效果,教師要注重活動情境的合理設計,不可出現隨意設計的情況,要基于實際教與學進行合理設計,真正把活動情境培育學生情感的作用發揮出來。比如,教師在教學“化學能轉化為電能”一課時,為了讓學生對此部分內容有深刻的理解,并在理解中培育學生的學習情感,教師可以進行以下的趣味活動情境安排:為學生播放音樂賀卡,當學生正在動情聽時,故意將電池取出來,當學生不理解時,教師就可以設問:如果將電池用水果電池代替,能否讓音樂賀卡繼續播放呢?教師的提問讓學生覺得不可思議,都認為這應該是不可能的?此時,教師可以說:那我們來嘗試做此實驗。讓學生在教師的指導下用鋅片、銅片和西紅柿進行實驗操作,最終發現所制作的水果電池真能代替電池,音樂賀卡的優美旋律再次響起。在這樣的實驗教學背景下,能成功點燃學生的學習熱情,并對能量轉化的關系產生探究熱情,而成功參與到本節課的學習中。

由此可見,化學知識與生活之間的聯系很緊密,教師如果能從生活視角來設計活動情境,便能更有效的點燃學生的好奇心。而學生在好奇心的驅使下會積極去探究。這樣,成功培育及發展了學生的情感,對教學質量的提升極為有利。

(二)借助德育教育,發展學生情感

高中化學教材中蘊含著豐富的德育教育素材,而這些德育教育素材具有發展學生情感的積極作用,教師需要進行合理的運用。比如,教師在教學“純堿的生產”一課時,可以為學生講述中國化學家侯德榜的“侯氏制堿法”故事,讓學生明白是“侯氏制堿法”使環境污染降低,純堿的產量不斷提升。這樣的德育故事能讓學生感知中國人民的智慧,能讓學生對知識有更深入了解。同時,達成對學生愛國主義及民族自豪感的培養。這樣的德育教育能感染學生,讓學生對化學學科的學習價值進行深刻感知,成功發展學生的學習情感。

(三)注重STS教育,提升學生情感

情感與需要有十分密切的關系,教師通過STS教育能使學生更好地感知化學學習的價值。一方面,能達成不斷提升學生內在需要的目的;另一方面,還能提升學生的學習情感。比如,教師在教學“硫及硫的化合物”一課時,可以要求學生課前進行充分的預習及生活調查,以便課中進行更具實效性的學習與交流。教師通過課堂中的展示,能夠發現較多學生都進行了充分的準備。比如,有的學生通過網絡的方式,展示了一系列關于酸雨侵蝕后,對人面像及農作物的不良影響圖片;有的學生通過走訪的方式,展示了酸雨造成危害的具體數據;有的學生基于酸雨危害,提出了創新的想法......這樣的教育教學背景下,能使學生更清楚感知所學內容與生活的密切聯系,能在學習中強化自己的學習、運用及創新信念。從而在潛移默化中達成提升學生學習情感的教學目的。

三、總結

高中化學教學中發展學生的情感,已成為當前化學教師教學的重要任務及目標。教師需要基于教與學的實情,從活動情境、挖掘德育素材,以及STS教育等方面著手,培育、發展及提升學生的學習情感。相信在正面學習情感的帶動下,高中化學教與學的質量及效率會得到不斷提升。

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