基于幼兒園教育活動的德育滲透研究

【摘? 要】對幼兒的德育教育需要從小抓起，在幼兒園里就要有意識的對孩子進行德育教育，德育教育是一個過程，需要教師和家長的努力。科學合理的引導孩子，在多方面多角度考慮問題，注重理論和實踐的配合。

【關鍵詞】幼兒;德育滲透;科學教育

引言

現在社會發展速度越來越快，時代的節奏需要對孩子在幼兒階段就要進行良好的德育教育，而孩子在幼兒園這個非常重要的階段，需要對他們進行以培養健全的人格和道德品質為目標的德育教育。近些年對于幼兒園的教育中基本上對于基本知識比較看重，而對于幼兒的早期道德品質教育有一定的缺失。幼兒園的孩子在不同的家庭背景和家庭環境的影響下長大，他們的做事方式和性格都不相同也會存在一定的缺陷。而對他們進行德育教育，在這個可塑性非常強的年齡段，是非常合適的，所以在幼兒階段從本文中描述的幾個方面對他們進行德育教育。德育教育能夠很好的培養幼兒從小就養成一個良好的習慣，這對他們日后的成長和學習，具有至關重要的作用。幼兒教師在這過程中扮演了重要的角色和起到科學的的引導作用。

1.在日常生活中進行德育教育

在日常生活中幼兒園教師應該從理論和實踐相結合的角度對幼兒進行德育教育，抓住每一個教育的機會。我認為首先要教會孩子，有禮貌，懂得尊重他人。例如：在來園和離園時幼兒和老師擦肩而過，幼兒需要向老師鞠一躬，并說老師好，老師再見，孩子之間在路上遇到的時候也應該友好的相互問候。幼兒在接受老師的幫助時應該禮貌的說一聲：謝謝！當幼兒不小心做了錯事，要教他們向父母、同伴或者老師說對不起，讓他們懂得最基本的禮貌。我們中國傳統文化中就強調從小教孩子懂禮貌。一個最最典型的例子就是孔融讓梨。孔融四歲就能夠讓給哥哥吃大的梨，這就體現了孔融有禮貌懂得謙讓和尊長。

2.在集體教育活動中進行德育教育

在幼兒時期，幼兒在集體活動中接受老師的知識，豐富自己的見識如果老師在課堂教學過程中，有意識地對幼兒進行德育教育，那么他們就會在較早的時期通過不斷的學習和老師的影響，逐漸養成良好的品德。在課堂上教學老師應該有明確的教育目標，這就會產生不同的效果。講故事的方式可以生動形象地使幼兒更好地理解故事的寓意。例如：給幼兒講述《九色鹿》的故事這個故事就會教會孩子貪婪，會給自己帶來很大的災難。給孩子講述《和尚挑水》的故事，讓孩子明白，人們在日常生活中，需要團結一致，保持好相互之間的關系。《誠實的列寧》這一個故事可以體現出做人一定要講誠信，講信用。還有一個故事可以告訴孩子，分享給他人自己的東西可以得到很多的快樂和收獲友誼，這個故事就是《分水果》。幼兒會對這 這些故事產生極大的興趣和好奇心的，這時候很容易就把幼兒的情感調動起來，幼兒也容易將自己帶入到童話或者故事當中，將幼兒心中的愛心發揮出來，產生道德共鳴。

3.在參觀游覽中進行德育教育

在幼兒時期，幼兒們對世界具有強烈的好奇心，這就會對他們進行德育教育創造好的條件。例如可以帶幼兒外出活動，進行踏青活動或者組織他們旅游，到一些道德名家的故鄉去走一走。在參觀名勝古跡的時候，也是進行德育的一個好的時機。在這樣的公共場所，不能允許孩子們大聲喧嘩、嘻戲、打鬧，要求他們管理好自己的生活用品，不能夠隨意丟棄。除此之外，還要引導幼兒主動的撿起地上的垃圾扔到垃圾桶里。在這樣的一個活動中培養他們成為一個遵紀守法的人。在這樣的戶外活動中，還能夠提升幼兒的人際交往能力，有利于他們結交到好朋友。這樣他們就可以相互影響，相互進步，從而達到教師的教育目標。

4.在家庭中進行德育教育

家庭環境是對于幼兒德育培養的重要環節，每一個孩子都來自不同的家庭，有不一樣的父母，教育環境也都不一樣，他們每一個人都有差異性，但是采用一定科學合理的辦法，對他們進行有效的德育教育，就可以使幼兒養成良好的道德行為。現在的幼兒大多數是獨生子女，所以一個家中從父母到奶奶，爺爺，姥姥，姥爺都對孩子進行呵護和嬌慣，孩子還小是應該有成年人對他進行一定的保護，但是過度的嬌慣就會使孩子產生一些不好的行為和品質，對他們日后的成長有很大的壞處。這就需要父母去教導孩子自己的事情自己做，培養獨立的品質，教他們學會給朋友分享自己的東西，自己的被子自己疊，自己動手解決自己能夠解決的一些事情。在家庭中一定要盡量避免孩子從小就有自我是中心的這種態度，要教會他理解他人的感受，不能使他成為一個任性的人。

5.在各種活動中進行德育教育

在游戲活動中對幼兒進行德育教育。游戲是幼兒的主要活動，許多良好的品德行為習慣都會在游戲中體現和培養。所以教師要認真觀察幼兒的一舉一動，及時掌握它們的各種想法和問題，抓住時機進行教育。比如在幼兒玩積木的同時就要教會他們學會合作，積木這個游戲是需要團隊通力合作完成的，每一個孩子手中都有幾塊積木，但是只有合作才能建造出一個建筑，或者是一個動物。把自己的積木分享給他人一起完成游戲。這既增強了他們的合作能力，又使他們的交際能力得到了提高。還可以在班級中設置小動物摘果子的比賽墻面。根據幼兒運用禮貌用語次數的多少為小動物增加果子數量，從而評選出文明之星。

6.加強教師和家長之間的溝通

家園共育是具有針對性的教育，都說家長是孩子的第一任老師，那么家長在對幼兒進行德育教育的過程中，扮演著比教師和幼兒園還要重要的角色，因為孩子每天在家中的時間要比在幼兒園的時間要長，父母的行為舉止和性格對幼兒有很大的影響，所以在幼兒園和家長聯手進行德育教育中應該以家長為主，幼兒園為輔，相輔相成。孩子要想有優良的品德行為習慣，一定要教師和家長經常溝通。

需要注意的是對幼兒進行德育教育是一個長期的過程，并不是一蹴而就的，要根據孩子的心理，性格，愛好進行準確地把握科學的引導。我認為還有一種方法對孩子的培養有很強的促進作用，那就是對他進行夸獎、鼓勵和贊揚，從來都是非同小可的。我們肯定都記得那個故事，就是一位科學家，去一個班中挑選了幾位非常具有潛力的學生，并告訴他們，以后他們會成為優秀的人的故事。多年以后，這幾位學生果然都變得非常優秀。由此證明對孩子進行鼓勵引導，對他們的幫助就會非常大。我的班上曾經有一個幼兒每次輪到當值日生都不肯打掃衛生，我俯下身跟他說，你不打掃衛生是因為你不會打掃衛生嗎？老師可以教你，并且在班上講認真打掃衛生會獎勵小紅花，從此以后，這個孩子在我的幫助和鼓勵下，每一次打掃衛生都非常的積極。

最后需要強調的是十年樹人，德育教育需要一直堅持對孩子進行道德品質教育，使他們成為一個對社會有用的人，成為一個具有健全人格的人。幼兒未來將會成為一個什么樣的人，取決于老師和家長是怎樣教育引導他的。孩子成為一個有品德有素質的人，是我們教師和家長所希望的。

參考文獻

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作者簡介：謝衛華（1977.12-），女，漢族，山東淄博人，本科，一級教師，研究方向為學前教育（社會領域、家園共育、本土文化）。