“互聯網+”時代的大學生創業模式選擇與路徑優化探究

楊鍵

摘要：進入新時代以來，“互聯網+”的發展給大學生的創業就業提供了更多的機遇，但與此同時，“互聯網+”也給當代大學生帶來了前所未有的嚴峻挑戰。合理借助互聯網的力量，并將現代化的創業理念融入其中，是當前創業大學生走向成功的重要致勝法寶。本文就“互聯網+”背景下大學生的創業模式展開闡釋，接著就“互聯網+”時代下大學生的創業問題展開分析，最后給出相關建議，旨在為相關工作者提供一些參考資料。

關鍵詞：“互聯網+”時代;大學生創業模式選擇;路徑優化探究

對于即將走出校園的大學生而言，互聯網更像是一把雙刃劍，能否利用互聯網成就一番事業，關鍵還在于大學生能否如何合理使用互聯網，并使其發揮最大作用。

1.大學生常規互聯網創業模式分析

1.1 ?網店經銷模式

所謂網店經銷模式是指創業者借助第三方網絡平臺來開展商業活動的創業模式。現階段的淘寶、阿里巴巴、拼多多等網絡購物平臺都是大學生實現創業夢想的舞臺。具體而言，大學生可以在這些購物平臺上銷售產品或提供服務，通過 C2C或是B2C、B2B 的方式開展營銷。總的來說，網店經銷模式具有投資成本低，營銷范圍廣，宣傳成本低等優點，且在網絡上開店鋪可以不受營業時間以及營業地點的限制，經營方式非常靈活，經營成本也比實體店要小很多。

1.2 ?O2O模式

簡而言之，O2O 模式就是顧客通過線上預訂或網絡支付提前購買商品或服務，然后再到線下實體店去消費的一種商業模式。O2O 模式的線上服務平臺可以借助第三方軟件，創業者也可以自行建設平臺。與單純的網店經銷方式相比，O2O 模式具有線上線下相結合的特點，更適合某些必須要提供線下服務的行業。

1.3 ?自媒體模式

自媒體創業模式也是當下大學生通過互聯網進行創業的絕佳途徑。創業者可以利用當下熱門的視頻或社交軟件，例如微信、微博、抖音、嗶哩嗶哩等等來構建個人媒體賬號，進而通過制作優質視頻、文章等方式來聚集粉絲，最后創業者可以通過承接廣告、推銷產品等方式來變現。自媒體創業模式的門檻較低，但自媒體創業模式對創業者制作的視頻、文章等作品的質量要求高，創業者也必須掌握一定的軟件使用技術才能通過這一模式進行創業。

1.4 ?服務供應商模式

與前幾種創業模式相比，服務供應商模式獨立性強，不必依附于網絡平臺，受平臺政策影響小，但創業者必須做到以服務顧客為中心，借助自身技術優勢來為顧客提供產品解決方案，并且仍以做線上服務為主。要想通過服務提供商模式來創造財富，創業者必須抓住市場熱點，并為客戶提供實優質的服務與實用的問題解決方案。

2.當前我國大學生基于“互聯網+”創業過程中存在的問題

就當前大學生基于“互聯網+”創業的情況來看，總體上仍是好壞參半，大部分大學生在借助互聯網開展創業活動時都會遇到各種各樣的問題，具體而言，有如下幾類問題。

首先是創業資金問題，雖然通過互聯網進行創業所需的成本并不是很高，但在實際運營過程中，大學生創業者需要投入的資金并不是一個小數目。無論是擴大經營規模，還是提高宣傳力度，大學生創業者或多或少地都需要擴大資金投入。雖然目前我國陸續出臺了一些資助大學生創業的扶助政策，各大銀行也對大學生創業貸款給予了優惠，但對于資金管理經驗較差的大學畢業生而言，資金問題仍十分嚴峻。

其次，在創業中，很多大學生也會出現所謂“眼高手低”的問題，既部分大學生選擇的創業項目缺乏可操作性和實踐性，創業可行性低。很多大學生在選擇創業項目時往往未經深思熟慮與實踐考察，只是想到了一個不錯的點子就著手進行創業，很顯然，在這種情況下開展的創業活動通常是失敗的。

3.“互聯網+”時代優化大學生創業模式的路徑分析

3.1 ?優化大學生網絡創業環境

除此之外，很多大學生對于借助互聯網創業的理解也過于簡單，而且自身的心理承受能力和行動能力卻又不過硬，這就會導致很多大學生在創業的過程中容易半途而廢，一旦遭遇到一點困難便束手無策，甚至產生逃避退縮或放棄的念頭。因此，政府部門以及高校要扮演好大學生創業引領者的角色，結合本院校或者本地區的實際情況出臺一些有助于改善大學生網絡創業環境的幫扶政策。除此之外，政府部門還可以通過成立大學生創業孵化基地的方式幫助大學生解決一些實際的創業難題，并幫助大學生爭取更多的創業資源[1]。

3.2 ?采取循序漸進的大學生互聯網創業模式

對于剛剛走出校園的大學生而言，采取循序漸進，由易到難的創業模式十分重要。正如前文所言，目前，大學生互聯網創業的最主流形式是開網店，開設網店的資金要求低，且運營風險也較低，更適合缺少開店經驗與經營技巧的大學生。因此，大學生如果想通過互聯網進行創業，可以先嘗試一下網店經銷模式。當大學生在積累一定互聯網創業經驗之后，大學生可以憑借自身的技能優勢以及創意點子來拓展經營范圍。在積累了足夠多的創業經驗以及創業資金后。大學生創業者便可以嘗試跨平臺經營或開展多種互聯網創業模式聯動。這都是大學生取得更大創業成果的有效途徑[2]。

3.3 ?高校要強化對于大學生創業素養的培養

大學生創業者只有經常參與學習交流活動才能不斷豐富并刷新自身對于互聯網創業的認知。具體而言，高校可以定期舉辦與互聯網創業有關的講座活動或是比賽。比如大學生創業競賽、大學生“互聯網+”創業成功案例展覽巡講等等。除此之外，高校還可以增設大學生互聯網創業課程，以此來增加大學生的創業常識并激發大學生的創業意識。最后，高校還要重視對大學生創業實踐能力的培養，鼓勵大學生參加到創業實踐中去，在實踐中積累經驗教訓[3]。

結語：近年來，隨著我國高校的陸續擴招，高校畢業生的數量呈逐年遞增的趨勢，大學生的總體就業形勢不容樂觀。但互聯網的出現在一定程度上為大學生的就業創業開辟了一條全新的道路。

參考文獻：

[1]石筠.“互聯網+”時代下大學生創新創業教育新模式的構建探討[J].福建茶葉，2020，42（04）：43-44.

[2]盤茂杰，唐四云，張倩.基于“互聯網+”時代下的大學生創新創業教育模式探究[J].教育現代化，2018，5（13）：4446.

[3]曾琳“.互聯網+”背景下大學生創新創業教育的新模式探究[J].創新創業理論研究與實踐，2019，2（2）：124-125.