醫(yī)學教育的特點及其在綜合性高校管理中的對策核心思路分析

【摘要】醫(yī)學學科屬于在社會性、服務性等方面都較強的一種學科，其發(fā)展與物理、化學及人文等多種學科都有著密切聯(lián)系，互相融合。醫(yī)學教育質量和效果與高校自身的辦學資源及學科優(yōu)勢有直接聯(lián)系。筆者從分析醫(yī)學教育特點入手，針對性闡述醫(yī)學教育的特點在綜合性高校管理過程中的對策，以期為促進醫(yī)學教育發(fā)展提供一些建議。

【關鍵詞】：醫(yī)學教育;綜合性;高校;管理

根據(jù)相關調查得知，目前一些前沿領域內的新型醫(yī)學邊緣學科大部分都在發(fā)達國家的較為著名的綜合性大學。另外，我國一些獨立設置的醫(yī)學方面院校也在逐漸加入到綜合性高等院校當中，說明這已經(jīng)成為當前醫(yī)學教育發(fā)展的一種趨勢。但是，對于綜合性高校來說，醫(yī)學教育的加入帶來了教學管理方面的挑戰(zhàn)，尤其涉及到醫(yī)學教育地位及作用等方面。以下為筆者對高等醫(yī)學教育特點及其在綜合性高校管理工作當中的一些針對性策略和思路。

1.醫(yī)學教育特點

醫(yī)學教育所呈現(xiàn)出的特點實際上與醫(yī)學自身的本質屬性有著十分密切的聯(lián)系，主要表現(xiàn)形式有：現(xiàn)代的醫(yī)學還包含有自然、人文社會科學的屬性。醫(yī)學還是生命科學的重要組成部分，其發(fā)展速度也非常迅速，分科的程度也越來越細致。除此之外，醫(yī)學教育還在涉及專業(yè)領域方面走向更加寬口徑的發(fā)展道路，創(chuàng)新性的技術相繼出現(xiàn)。這些特點和趨勢促使醫(yī)學教育呈現(xiàn)出以下特點：第一，學科數(shù)量多，教學周期較長。一般來說，我國的高等院校在醫(yī)學教育方面的學制為5-7年，有極為少數(shù)的學校是八年。在對我國一些高等醫(yī)學院校的課程設置及教學周期進行調查后發(fā)現(xiàn)，大部分高等醫(yī)學院校設置醫(yī)學類型的必修臨床醫(yī)學方面專業(yè)數(shù)量遠遠多于其他專業(yè)，在教學時數(shù)上，有關臨床醫(yī)學專業(yè)雖然規(guī)定為5年，但很多理論類型的課程規(guī)定要在3-5年內完成，而每個學期的教學時數(shù)是平均約370個學時。在工學類型的學科中，教學時數(shù)相對較多的專業(yè)每個學期教學時數(shù)是平均約326學時，想對比發(fā)現(xiàn)差距較大。第二，實習時間段較長，管理不易。醫(yī)學是一門綜合性程度較高的學科，其綜合了經(jīng)驗和試驗科學，在實踐性方面要求更高。醫(yī)學教育過程中，實習教學與試驗教學的時數(shù)相對較多，而實踐課程和理論性課程的學時差不多。因此，學生應該有大于二分之一的時間都花費在臨床學習上，且主要以小班的形式進行教學，這樣就對教學條件的要求相對更高，在管理難度上也相對更高。

2.高校管理思路

2.1嚴格遵守教學規(guī)律，妥善處理權限管理

鑒于目前我國高校在醫(yī)學教育方面的管理現(xiàn)狀，筆者認為需要首先嚴格遵守教學規(guī)律，并且妥善處理權限管理問題，適當將管理權限下放。首先，在教學管理體制上需要進行改革，遵守教學基本原則。學校管理人員在制定規(guī)定的時候，不僅要考慮到辦學共性問題，還需要針對醫(yī)學專業(yè)的特性進行綜合考量。在日常管理工作中，要遵照統(tǒng)籌兼顧的理念，要兼顧學校管理、學科發(fā)展、辦學質量等方面。如，我國大部分的高校都推行每個學年春、秋、夏季學期的管理模式。但是，綜合性大學設置有醫(yī)學教育部分，那么三學期的制度就可能不太適用。醫(yī)學專業(yè)課程的學時相對較多，且該學科的管理在靈活性上相對較小，對實踐教學的要求水平更高。因此，綜合性高校需要適當進行改革，學校應該在短學期安排的基礎上，對醫(yī)學教育進行松綁，適當?shù)叵路殴芾頇嘞蓿沟冕t(yī)學院能夠依據(jù)醫(yī)學教育的客觀規(guī)律及實際教學進度，獨立地開展短學期內的教學項目。

2.2運用委托管理，增強教學效果

由于醫(yī)學學科的實踐性特點，其對于教學質量和效果的要求更為嚴格。臨床教學在培養(yǎng)醫(yī)學生的基礎性臨床技能、知識、思維能力等方面發(fā)揮核心作用，其要求理論與實際聯(lián)系起來。市場經(jīng)濟下，很多企業(yè)會進行內部外部資源合理配置，逐漸出現(xiàn)委托管理的制度，其對于綜合性高校內部的體制改革也可以發(fā)揮一定的指導作用。學校可以利用其與醫(yī)療衛(wèi)生單位相互之間建立起來的業(yè)務、科研等方面的關系，適當委托醫(yī)學院來針對醫(yī)院進行教學醫(yī)院的實際指導。實際上，附屬醫(yī)院在醫(yī)學教育中也能夠發(fā)揮重要作用，完全能夠承擔起對醫(yī)學生進行臨床教學的任務。臨床醫(yī)生不但扮演著治病救人的角色，還是教師。除此之外，高校在任免附屬醫(yī)院領導及對教學職稱進行評審的時候，也需要尊重醫(yī)學院的相關意見。

2.3增加投入，提高教學質量

由于醫(yī)學教育離不開大量的生命科學實驗及實踐，對高校的辦學質量要求極高，加上這類學校教師與學生的比例相對較高，導致高校在醫(yī)學教育上的辦學成本很高，需要更多的教學資源投入，這在各大高校中也是目前的一種普遍現(xiàn)象。因此，加大對綜合性大學在醫(yī)學教育方面的投入從而助力教學質量是這類學校辦學的重要宗旨。學校管理人員需要根據(jù)醫(yī)學教育辦學規(guī)律，更為注重醫(yī)學教育的主要特點以及設置的專業(yè)的實際需求。加大教學的資源投入，確保本科教學所需要的基本實驗設備，以保證基本的教學設施能夠充足。根據(jù)學校當前的發(fā)展情況，參考其他學校的教學成本變化情況，每年對醫(yī)學教育的投入進行重新評估，做出相應調整。加大對高素質人才的引進力度，壯大師資隊伍。

3.結語

醫(yī)學教育在綜合性高校管理中是一個重要組成部分，醫(yī)學教育的發(fā)展和管理都要求學校能夠在教育定位上給予足夠的支持和幫助。高校在對醫(yī)學教育管理方面要遵照統(tǒng)籌兼顧的管理方式，促進醫(yī)學教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。同理，醫(yī)學教育在學科方面的成熟和發(fā)展在提高綜合性院校的學術性地位上發(fā)揮關鍵作用。筆者對醫(yī)學教育特點進行簡要分析之后，對綜合性院校在管理思路上進行了幾點簡單分析，以期為促進醫(yī)學教育發(fā)展及綜合性院校管理提供建議。。

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【作者簡介】：姓名：李杰（1982-） ?男，漢，籍貫 四川成都， 主治醫(yī)師，本科。主要研究方向：運動醫(yī)學。