感恩教育在初中英語教學中的滲透

徐國梅

（重慶育才成功學校 重慶九龍坡 400050）

新課標的改革指出英語課程承擔著提高學生綜合人文素養的任務，即學生通過英語課程能夠開拓視野，豐富生活經歷，培養學生良好的道德，形成正確的人生觀與價值觀。為了更好的實現此目標，教師在教授學生基礎知識的同時，更應關注每個學生的情感，盡量在教學中創造更多的機會，幫助學生在語言學習的同時受到情感的熏陶，接受感恩教育，從而促進他們美好品格的形成。那么在英語教學中如何對學生滲透感恩教育呢？本文將從以下三個方面，結合教學實例來展示。

一、充分挖掘教材，妙用知識開展感恩教育

英語作為一門語言學科，在英語課文的選擇上，涉及到文明禮儀、科技發展、文化歷史，節日婚慶等等。所以我們不難發現英語教材本身蘊含十分豐富的德育因素。因此，只要教師愿意認真鉆研教材，在眾多德育因素中挖掘出感恩因素，就可以完成對學生的感恩教育，這比生硬的說教效果好得多。

如八年級上冊Unit 8 How do you make a banana milk shake? 這一課中的2b Thanksgiving in the United States這篇閱讀中，教師引導學生通過閱讀文章來了解美國感恩節的由來和火雞的制作過程和方法，體驗中西方飲食文化的差異，引導學生要充滿感恩之心。在課程結尾的時候，老師提出一系列的設問，如：Who feed you when you are a little child? Who taught you to read? Who were your first teachers? When you were tired， who would give you a shoulder to rely on? Who give us a warm home? Who stay with you at school almost every day? Who hold so many colorful activities for you? Who give us stability and improve the self-confidence of people? 通過這一系列問題引出答案，使學生懂得感恩父母、感恩老師、感恩同學或朋友、感恩學校、感恩社會、感恩祖國。只有這樣，才能提升學生的綜合素質，培養現代公民所必需的道德素養和社會責任意識，為他們的終身可持續發展奠定良好基礎。蘇霍姆林斯基曾說：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤。”當然，要培養中小學生的感恩意識進而使之形成習慣，就得引導孩子們去感恩，這是一個需要長期滲透的過程，也是我們英語教師努力的方向[1]。

二、充分開展英語課外實踐活動，滲透感恩教育

我們知道，學生學習語言知識的一個有效的延伸活動就是英語課外活動，它也是我們貫穿感恩教育的一個重要手段。在初中英語教學中，有效的利用課外活動能夠幫助學生形成感恩意識。比如：抓住一些節日來設計活動或開展英語手抄報比賽、英語演講比賽、看圖寫話比賽等英語學科活動，讓學生在完成這些活動的過程中，體驗感恩，學會感恩。不少節日凝結著濃厚的社會情感，承載著寶貴的思想精華。在英語教育課外活動實踐中，充分抓住這些節日契機開展感恩主題的活動，是我們向學生進行感恩教育的一片重要天地。英語教師可以在母親節、父親節、教師節讓學生對父母和老師說一聲Thank you！I love you！等句子。這樣既表達了學生對父母和老師的感激之情，也鍛煉了學生的英語口語能力和膽量。

一次適逢母親節，我倡導孩子們大膽向父母說出他們的愛。建議孩子們用語言、畫畫或其他的方式來表達對媽媽的愛，孩子們行動了起來。就在母親節的第二天，一位單親媽媽打來電話，激動地對她說，節日當天早上女兒謊稱出去找同學玩，結果回來時捧了一束鮮花，還送給她一幅畫。花是女兒用平時攢的零花錢買的，畫是女兒提前偷偷畫好的，雖然畫的扭扭歪歪，但畫得很真切，這位媽媽十分感動。她感慨地說，養了孩子十多年，這是她迄今為止收到的最好的禮物。她說她要一直珍藏這份美好的記憶，定格她當時的幸福。

此外，我們還可以針對家長、學生、老師的生日設計活動。據調查顯示，中小學生不知道父母生日的大約占51%以上。被調查的學生中，有位同學幾乎記得全班同學的生日，卻說不出父母的生日。這個調查反應出一個普遍的社會現象，即學生在感恩意識這方面比較匱乏。為了加強這方面的教育，我在初一時就給全班定制了班級生日臺歷。臺歷上用英語印出了每個孩子、家長和老師們的生日，這樣既方便學生查看同學、父母和老師的生日，也能讓學生鞏固學習有關月份、星期、和數詞的英語單詞。有了生日臺歷，我適時引導學生給自己的同學、父母和老師獻上生日祝福，說一聲Happy birthday!當班上有學生過生日的時候，全班會給這位同學唱生日快樂英文歌，小壽星們非常喜歡這樣的活動，同學們之間的感情越來越好。當班上某學生的父母過生時，我會引導這個學生給父母獻上祝福，并為父母做一些力所能及的事情，比如燒一兩個拿手菜或或做一兩件家務，為父母盡一份孝心，這樣可以融洽他們的親子關系。當班上的某位老師過生時，我鼓勵學生為老師制作用英文書寫的感謝和祝福賀卡。這樣既鍛煉了學生的寫作能力和動手操作能力，又融洽了了師生之間的關系。

三、充分發揮多媒體教學優勢，推動感恩教育

作為新時代的英語教師，應該與時俱進，在教學中充分、合理地利用多媒體，培養中學生的感恩意識。感恩這一概念對于學生來說是十分抽象的，但是在多媒體的幫助下，教師可以將豐富的圖片和視頻資料呈現在學生面前，使得教與學的活動更加直觀，讓學生的印象更加深刻，可謂事半功倍[2]。所以，我們教師在使用多媒體設計活動時，應該尋找有關好人好事、感恩的素材來引導學生，讓他們懂得怎樣感恩，學會感恩。與老師單一枯燥的口頭語言描述相比，多媒體的優勢是不言而喻。

如在學習七年級上冊Unit 2“This is my sister”這一課時，我首先用“family”這個動畫視頻導入。視頻中說到了“是時候盡一份子女的責任，悉心呵護起這個家，做父親貼身的拐杖，給他一個依靠的肩膀，給母親撐把庇護傘為她遮蔽盛夏的驕陽。”之后視頻中出現了“Father and mother，I love you。”這句話，也就是family這個詞包含的內容。這個視頻既擴大了學生的知識面，也讓學生直觀感受到了父母養育子女的不易，從而激發他們的感恩之心。最后我在板書時，也有意識地把“grandpa，grandma，sister，brother，me，father，mother”設計成了一顆心形的形狀，從而引導學生在享受爸爸媽媽的愛的同時也要付出愛，愛的角落缺一不可。

在學習九年級 Unit 7 這一單元的閱讀課文“Mom knows best”這一課時，我在課前的導入部分，利用多媒體，播放了《有一種職業叫母親》的視頻。視頻中招聘方設置了一份職位空缺，叫做營運總監，并在進行網絡招聘。這份工作要求應聘者一星期工作7天，每天24小時，經常彎腰或站著，有時還會因為陪伴他人不能休息或徹夜難眠，而且幾乎365天都在工作，還得懂點兒醫學、金融、烹飪等方面的知識，最糟糕的是做這份工作是沒有薪水的，甚至可能需要放棄自己的生活。聽完這些要求以后，所有應聘人員都覺得難以置信，用他們的話說這不合法、殘酷、惡心，簡直瘋狂至極。視頻結尾處，招聘方公布了這份職業，就是母親。播放的這個視頻，對學生的聽覺和視覺都有很大的沖擊，激發了學生的學習興趣，也有效提高了學生們的課堂參與度。在觀看過程中，不少同學不知不覺已淚流滿面，感受到了自己的媽媽24小時不休息而且不計報酬的付出。在這一節課快結束的時候，我給學生們播放了《年邁的父親，兒子和麻雀的故事》視頻。課后又和學生分享了北大才女的“你陪我長大，我陪你變老”這個視頻，引導學生課后去思考，其實我們回報父母最簡單有效的方式就是陪伴，陪他們慢慢地走，就像小時候他們陪伴我們一樣。

四、結束語

在整個初中教學中，英語老師不但要幫助學生掌握基礎知識，也要重視培養學生的感恩意識，樹立正確的人生觀和價值觀。雖然這樣做有一定的難度，但是只要我們老師做到全面挖掘教材內容、利用好英語課外實踐活動和多媒體，確保感恩教育貫穿在英語教學的各個環節，學生也就能從不同角度提升自身思想素質，懂得感恩，學會感恩，從而達到我們教師教書又育人的目的。