新形勢下高校實驗室管理工作優化路徑探析

馬莉莉

（山東大學管理學院 山東濟南 250100）

一、當前高校實驗室管理工作現狀

（一）思想認識不深刻

實驗課作為提高學生實踐能力的一項重要方式，但在傳統觀念里很多師生把實驗課視為理論課的驗證手段，導致實驗過程中缺少創新思維和獨立思考的能力，造成實驗課功能發揮不充分，限制了學生利用實驗課發展創新及實踐能力。

（二）管理制度不完備

隨著高校整體環境和設施的更新和發展，實驗環境也發生的巨大變化，與之相應的實驗管理制度也同樣需要更新完善，但是目前很多高校實驗室管理制度如實驗設備、安全管理、巡查流程、應急機制沒有得到很及時的調整和完善，并且部分制度存在執行實施不到位的情況，所以在加強制度建設的同時，重視對制度執行的監管。

（三）軟硬件設備陳舊、利用率不高

隨著教育環境和教育資源的發展，高校逐漸意識到實驗及科研的重要作用，開始加強實驗室建設，實驗條件得到了一定的改善，但是仍然存在部分實驗設備特別是基礎性實驗設備陳舊、軟件更新不及時的情況，再者，部分用于科學研究的大型精密儀器數量有限，在滿足支撐對應研究方向的師生科研的需要后，其余的時間基本處于空閑的狀態，難以充分保障實驗設備器材的利用率[1]。

（四）隊伍專業支撐度不足

高校對實驗室建設的日益重視促進了實驗隊伍的發展，但在學科間的滲透交叉、先進實驗儀器設備的引進等方面的隊伍支撐仍存在短板，同時，新形勢下伴隨著大數據、智聯網、物聯網、人工智能的發展，實驗室管理要求的上升也對實驗隊伍的能力和素質有了更加專業性的要求。目前很多實驗室專職隊伍數量有限，部分儀器設備的管理只能依靠兼職或學生管理，另外由于長期以來，高校實驗室專技人員得不到相應的重視，導致專業技術能力良莠不齊，限制了實驗教學活動和科研活動開展。

（五）實驗教學理論、模式研究相對滯后

隨著教育改革的深化，實驗教學得到了穩步發展，但是在發展的過程中，實驗教學的理論和模式相對滯后，實驗教學缺乏理論支撐。部分學科實驗設計方式仍然停留在原有的的實驗教學設計模式，與新形勢的發展不匹配，缺乏與時俱進的能力。

二、運用系統思維推進高校實驗室管理工作

（一）從整體性角度看

◆提高思想認識、樹立全局意識。教育事業作為推動黨和國家各項事業發展的重要方面，應同黨和國家事業發展要求相互適應，新的社會需要新型人才，而新型人才需要高等教育來支撐，所以新形勢下應該以高校的“立德樹人”的根本任務為指導，在樹立正確教育理念的同時，增強以能力培養為核心的實驗教學觀念，根據高校建設一流學科的需求配合進行科學研究，完善實驗教學環節的功能，培養學生學習專業知識、增強實踐能力、提高綜合素質、發展創新精神[2]。

◆完善制度建設、強化執行能力。沒有制度管理難以保證工作的正常實施，可見制度管理是實驗室管理的機制保證。在建立覆蓋業務的全方位管理制度的同時，需要根據新環境的變化及時完善，加強監督和責任明晰的管理機制，使實驗室管理工作做到有章可循，人員能按規執行，更科學規范，保證教學、科研和生產、開發工作的順利進行，有效發揮實驗室在高校工作中的效用。

（二）從結構性角度看

◆優化設備資源、提高利用效率。軟硬件設備資源作為構成高校實驗室系統結構的物的要素，是實施高校實驗教學及科研活動有效運行的環境基礎，針對當前高校實驗設備維修更新不及時的問題，高校應建立健全實驗設備采購、維修、維護、使用制度及規范；針對設備利用率低的問題，高校可統一歸納建立面對全校的實驗教學中心，提高精密實驗設備的共享率和利用率，發揮設備最大功能，助力人才培養和科學研究。

◆重視隊伍建設、強化人才保障。實驗室隊伍作為構成高校實驗室系統結構的人的要素，起到了不可替代的作用。提高人才保障能力，既要重視隊伍思想上的提高，又要注意方法上的運用。思想上，要讓實驗教師根本上理解實驗教學的內涵，提升職業榮譽感。方法上，應重視實驗專技人員的能力提升，通過相應的專業培訓等方式提高專技人員的技術能力；同時從崗位聘任、職稱評定等方面進行優化，充分發揮實驗室專技人員的積極性和主動性，保證實驗教學和科研服務質量。

（三）從動態性角度看

系統自身的復雜性和多樣性作為系統思維的重要本質特性，說明了系統會存在多種形式的發展變化。在高校實驗管理中，不可避免的會涉及到外界及內部多種因素的變化，如實驗教學環境、科研需求、學生及教師群體的變化等。因此要及時密切關注各種動態變化要素對高校實驗室管理的影響，采取相應措施針對性處理，保持其內在活力。

（四）增強與時俱進、開拓創新能力

針對實驗教學理論、模式研究相對滯后的問題，可以從系統思維的角度，結合動態性，落實目標引導的實驗教學設計，及時動態地保持與理論教學的映射關系，規范實驗教學目標、內容與要求，建立能力培養的坐標系。同時課程開發者應該帶著帶著創新思維深挖大綱，探索重構實驗教學模式，發揮實驗教學中創新引領的作用[3]。

三、結束語

實驗室作為高校教育不可或缺的內容，在新的環境形勢下必將面臨更大的機遇與挑戰，更需要優化管理。基于系統思維觀來探索高校實驗室管理，通過提高思想認識、樹立全局意識，完善制度建設、強化執行能力，優化設備資源、提高利用效率，加強隊伍建設、提供人才保障，增強與時俱進、開拓創新能力將有效提高高校實驗室管理水平。