基于化學核心素養的高中化學課堂分析

華清霞

（河北省唐山市開灤第二中學 河北唐山 063000）

對于高中生來說，化學這門學科是非常重要的一門學科，通過對化學知識的學習不僅僅可以讓學生認識到更多的化學現象，同時還可以提高學生對于生活中相關事物的認知度，解決生活中的很多問題，讓更多的學生都可以提高自身的學習成績。其實很多學生對于化學這門學科都不是特別感興趣，主要的原因就是化學這門學科中不僅公式多，還有很多學生不熟悉的元素，以至于很多學生都不能很好的進行學習化學知識。因此，作為高中化學教師就需要逐漸轉變傳統的教學模式，針對學生的學習特點來更好的教育學生，培養學生的核心素養，這不僅可以提高學生的化學學習效率，還可以讓學生樹立正確的人生觀，從而讓學生在社會上可以更好的認清自己。

一、高中化學課堂中教師培養學生核心素養的重要性

就當前的高中化學教學而言，教師想要更好的教育學生需要從學生的自身特點出發，找到一種適合學生的教學模式，除此之外，教師也需要注重對于學生進行核心素養的培養，這樣才能從根本上提高學生的化學學習效率和水平。而從整體的培養中可以發現，教師想要培養好學生的化學和心素養，主要可以從幾個方面出發：第一個方面是強化學生化學學科的觀念，第二個方面是提升學生化學學科的思維，第三個方面是讓學生樹立正確的化學學科的價值觀，第四個方面是提高學生的化學學科的實踐能力。所以在高中化學課堂中，教師為了更好的教育學生，就需要讓學生逐漸認識化學知識的重要性，同時不斷轉變傳統的教學模式，針對學生的學習特點以及學習興趣來更好的開展教學，讓學生可以逐漸認識到化學知識中的有趣性，這樣學生才能在日后朝著更好的方向發展。但是在傳統的教學中，很多教師還一味采用“灌輸式”的教學法來教育學生，這樣不僅僅會降低學生的學習積極性，還會降低學生對于化學課堂的認知度，時間長了學生就會對化學知識失去學習的興趣[1]。因此教師需要注意到這一點，從而更好的教育學生，讓高中生可以在教師的引導下在日后更好的發展。

二、基于化學核心素養的高中化學課堂的教學模式

在對高中化學課堂中教師培養學生核心素養的模式進行深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是根據化學課程屬性，鼓勵學生獲得實驗探究學習動力；第二個方面就是重視以人為本的教學理念應用，培養學生自主學習。

（一）根據化學課程屬性，鼓勵學生獲得實驗探究學習動力

在高中的化學課堂中，教師需要不斷鼓勵學生，讓學生可以通過化學實驗來不斷研究化學知識，高中生對于化學實驗都是非常感興趣的，因此教師便可以在課堂中一邊教授學生化學知識，讓學生對化學知識有自己的理解，一邊通過示范引導讓學生不斷對學習到的化學知識進行實驗，一次來驗證化學理論知識的真實性。而且對于實驗步驟，教師需要制定系統性的方法料，從而讓學生可以有效明確課堂上的實驗步驟，讓學生可以在實驗的過程中明白具體的變化原理。例如：教師在教授學生稀硫酸液體知識的過程中，教師可以通過實驗來將鋁與稀鹽酸的反應結果表述出來，從而讓學生對其有比較深刻的認知。又例如：教師可以通過現階段提倡的保護環境這個理念來讓學生進行學習，教師需要告訴學生哪些實驗用品可以二次回收，這樣就可以培養學生保護環境、避免浪費的優良品質。

（二）重視以人為本的教學理念應用，培養學生自主學習

在現階段的高中化學課堂中，教師需要樹立“以生為本”的教學理念，因為學生才是課堂的主體，而教師只是課堂中的引導者和輔助者，因此教師需要不斷轉變傳統的教學模式，突破傳統教學中存在的問題，從而促使學生更加積極主動的參與教學活動，獲得相應的理論學習基礎。而且教師在教學中需要讓學生構建自己的學科基礎框架，并樹立自己的學習小目標，這樣就可以讓學生更有效的完成化學課程。例如：在進行學習“硫酸”這節知識的過程中，教師需要給學生設置一個問題：有一輛載有濃硫酸的罐車因發生事故，導致硫酸大量泄漏，根據周圍人的反映稱空氣中彌漫著一股難聞的氣體，為了對硫酸進行清除，消防人員先向罐內充入了氮氣，然后又投入大量的固體堿和石灰粉。問為什么要這樣做？這樣學生便可以通過學習到的知識對問題進行解答[2]。

三、結束語

綜上所述，隨著教學模式的不斷改革，在現階段的高中化學課堂中，教師為了更好的教育學生，不僅僅需要逐漸轉變傳統的教學模式，還需要注重基于和心素養培養基礎上對化學知識的講解，讓學生可以逐漸對化學知識有比較深入的認知。化學這門學科對于學生來說是非常重要的，通過化學知識的學習不僅僅可以更有效的驗證生活中一些比較神奇的現象，還可以讓學生獲得更加豐富的化學知識，從而讓學生可以更全面的發展下去。而且為了更好的教育學生教師不能僅僅局限在教授學生化學知識還需要不斷采用合理的手段來培養學生的核心素養，讓學生可以在日后更好的進步，這樣不僅僅可以提高學生的學習成績還可以讓學生在日后朝著更好的方向發展，并完成自己的學業。