廣告創(chuàng)意課程“以賽促學(xué)”實踐教學(xué)模式探析

（遼寧工業(yè)大學(xué)文化傳媒與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 遼寧·錦州 121001）

廣告創(chuàng)意課程是以廣告創(chuàng)意為內(nèi)核的廣告專業(yè)課程，主要以廣告創(chuàng)意思維以及技能為教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生在概念、文字、圖像以及媒介上的傳播附加值進(jìn)行再創(chuàng)造的能力為主要目標(biāo)。目前我國廣告專業(yè)發(fā)展速度較快，已經(jīng)有超過480多家本科及大專院校開設(shè)了廣告專業(yè)。近些年來我國互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，創(chuàng)新能力成為衡量廣告人才專業(yè)能力的重要指標(biāo)。從行業(yè)發(fā)展角度來看，我國廣告產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展時期，對廣告人才的需求量也不斷升高。但是從目前廣告教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍存在很多問題，學(xué)生整體的創(chuàng)新能力不高，無法滿足行業(yè)發(fā)展的需求。因此學(xué)校需要重視廣告專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，從而為社會發(fā)展輸送更多高素質(zhì)廣告人才。

1 “以賽促學(xué)”實踐教學(xué)模式在廣告創(chuàng)意課程中的作用

目前我國很多院校仍舊采取傳統(tǒng)的廣告創(chuàng)意教學(xué)模式，但是隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這種教學(xué)模式不再符合現(xiàn)代社會的要求，與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相脫離。這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造能力無法滿足廣告設(shè)計對人才的要求，直接影響到學(xué)生未來的就業(yè)率。從實際發(fā)展?fàn)顩r來看，通過積極開展校內(nèi)廣告創(chuàng)意大賽或者是讓學(xué)生積極參與校外開展的廣告大賽，能夠發(fā)揮“以賽促學(xué)”的效果，進(jìn)一步提高廣告創(chuàng)意課程實踐教學(xué)效率。

1.1 提高學(xué)生作品的專業(yè)性，掌握競賽經(jīng)驗

目前很多廣告比賽的主要參賽人群從社會群體逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，且這些比賽成為學(xué)生展示自身學(xué)習(xí)成果的平臺。例如全國大學(xué)生廣告比賽、大學(xué)生藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎以及職業(yè)技能大賽等都是在教師的指導(dǎo)下，將學(xué)生設(shè)計的廣告展示出來，有助于學(xué)生開展自主探究與合作學(xué)習(xí)，同時能夠加強(qiáng)學(xué)校之間的合作交流。學(xué)校通過“以賽促學(xué)”實踐教學(xué)模式能夠進(jìn)一步推動學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善，并且能夠讓學(xué)生掌握一定的競賽經(jīng)驗。在參賽過程中，教師會根據(jù)比賽的基本要求以及評判標(biāo)準(zhǔn)，參照業(yè)內(nèi)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)，并且在實踐教學(xué)過程中也能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，根據(jù)職業(yè)教學(xué)中的相關(guān)規(guī)范對學(xué)生的自主設(shè)計或者是團(tuán)隊設(shè)計作品進(jìn)行指導(dǎo)，從而提高學(xué)生設(shè)計作品的專業(yè)性。

1.2 提高學(xué)生的主觀能動性

在廣告創(chuàng)意課程開展“以賽促學(xué)”實踐教學(xué)過程中，需要探索以廣告行業(yè)發(fā)展趨勢為主要特征的廣告比賽，并由教師、專家共同組成專業(yè)的指導(dǎo)隊伍，注重教研工作、教學(xué)安排以及比賽指導(dǎo)中的重點難點等。學(xué)生則根據(jù)不同的水平進(jìn)行合理分組，教師也可以按照學(xué)生的意愿進(jìn)行分配，由3～5名學(xué)生組成一個小組，根據(jù)比賽要求進(jìn)行廣告創(chuàng)新和設(shè)計。在分組過程中需要結(jié)合學(xué)生的個性以及能力等方面的情況，從而確定學(xué)生主要負(fù)責(zé)的內(nèi)容。校內(nèi)比賽需要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，增加校內(nèi)動員活動或者是演講來提高學(xué)生對于比賽的積極性，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。廣告創(chuàng)意課程教學(xué)中也要根據(jù)廣告比賽的設(shè)計要求，增加相應(yīng)的知識與技能的講解，從而培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，為學(xué)生更好的創(chuàng)新建立有效的基礎(chǔ)。在比賽之前小組成員需要做好市場調(diào)查工作，從而形成一個比較全面的認(rèn)識，對于觀眾的喜好以及審美有更加清楚的了解，能夠進(jìn)一步提高廣告設(shè)計的大眾接受度與吸引力。與此同時，還需要利用網(wǎng)絡(luò)對同類型的廣告進(jìn)行整理，避免雷同或者是撞梗的情況發(fā)生，有效規(guī)避抄襲現(xiàn)象，并在廣告作品中凸顯個人色彩，圍繞廣告創(chuàng)意進(jìn)行思維發(fā)散，能夠吸引更多的觀眾。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過獨立探究或者是小組合作，逐漸形成了一個完整的作品，并利用PPT闡釋其創(chuàng)意，并根據(jù)教師的指導(dǎo)意見進(jìn)行修改，有助于提高自己在比賽中的名次。

2 廣告創(chuàng)意課程中“以賽促學(xué)”實踐教學(xué)模式的實施策略

2.1 明確“以賽促學(xué)”實踐教學(xué)目標(biāo)

實踐教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，因此在開展“以賽促學(xué)”實踐教學(xué)活動中，學(xué)校需要根據(jù)用人崗位的職業(yè)要求，結(jié)合目前各種廣告比賽的要求，對廣告創(chuàng)意課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并將參賽獲獎證書以及技能證書作為學(xué)生評獎評優(yōu)的重要指標(biāo)。在學(xué)校與用人企業(yè)合作時，需要將實踐教學(xué)目標(biāo)與用人單位的要求保持一致。在廣告創(chuàng)意課程教學(xué)活動中，需要將企業(yè)對廣告人才的實際要求以及其掌握的技能納入其中，并將比賽內(nèi)容以及評獎標(biāo)準(zhǔn)納入到實踐教學(xué)活動中，將比賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技能要求以及廣告行業(yè)發(fā)展動態(tài)等產(chǎn)業(yè)相關(guān)信息納入廣告創(chuàng)意課程教學(xué)中，充分將人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展的實際要求相結(jié)合。

2.2 開展“以點帶線”和“以線帶面”的傳幫帶模式

通過組建相關(guān)的廣告創(chuàng)意小組，并為成員確定自己的職責(zé)，優(yōu)秀的組長作為組內(nèi)推動點，能夠帶動小組的活動。而不同的小組成員作為“線”，大量的“線”共同發(fā)展能夠帶動“面”的發(fā)展。通過開展“以點帶線”和“以線帶面”的傳幫帶模式能夠進(jìn)一步提高廣告創(chuàng)意課程實踐教學(xué)效率。

2.3 設(shè)置專業(yè)化的比賽機(jī)制

為了提高“以賽促學(xué)”實踐教學(xué)活動的應(yīng)用效果，需要建立專業(yè)化的競賽機(jī)制，并且要協(xié)調(diào)日常教學(xué)活動與比賽活動之間的關(guān)系，避免比賽影響學(xué)生正常的課程學(xué)習(xí)。教育團(tuán)隊需要共同探討并借鑒行業(yè)專業(yè)廣告比賽的經(jīng)驗，創(chuàng)新校內(nèi)廣告比賽思維以及規(guī)范，選擇行業(yè)代表性的項目作為廣告比賽的主題。同時根據(jù)比賽項目分為商業(yè)性與公益性兩種，商業(yè)性廣告比賽可以與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，并對獲獎作品給予一定的物質(zhì)獎勵，能夠激發(fā)學(xué)生對于廣告比賽的興趣；公益性廣告比賽的主題內(nèi)容多樣化，可以利用平常制作的廣告作品去參加比賽，此類比賽的靈活性更加豐富。

2.4 多元化的評價制度

在廣告創(chuàng)意課程實踐教學(xué)過程中，“以賽促學(xué)”模式的開展需要對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效的考核與評價。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)以及在日常課程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，要采取多角度的評價模式，通過專業(yè)化的評價與反饋來提高學(xué)生對于廣告創(chuàng)意設(shè)計的認(rèn)識，從而進(jìn)一步提高實踐教學(xué)效果。

2.5 將比賽成績與學(xué)分掛鉤

將參賽獲得的獎項以及學(xué)生獲得的職業(yè)證書與學(xué)分掛鉤，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對于比賽以及資格證書的興趣，幫助學(xué)生獲得更多的學(xué)分，并將學(xué)生在廣告比賽中獲得的成績作為學(xué)生推薦就業(yè)的依據(jù)。學(xué)校要建立良好的競爭機(jī)制，定期在校內(nèi)開展廣告比賽，在經(jīng)過教師、專家以及學(xué)生的共同參與與評價中，選取出優(yōu)秀的作品并給予一定的獎勵。同時教師也要鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校開展的廣告比賽，營造良好的競賽氛圍，能夠提高學(xué)生對于廣告創(chuàng)意設(shè)計的興趣，從而提高廣告創(chuàng)意課程實踐教學(xué)質(zhì)量。

3 提高廣告創(chuàng)意課程“以賽促學(xué)”實踐教學(xué)的對策

3.1 教師要檢查參賽作品的專業(yè)性

普通高校教學(xué)時間為4年，因此，人才培養(yǎng)計劃是否合理以及教學(xué)效果需要一段時間才能夠展現(xiàn)出來，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生畢業(yè)之后進(jìn)入廣告公司通過實際工作檢驗才能夠獲得較好的反饋。如何在短時間內(nèi)觀察實踐教學(xué)活動是否符合用人單位的要求，一直是學(xué)校需要解決的重要問題。而通過廣告比賽讓學(xué)生積極參與，能檢驗不同學(xué)年廣告專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)比賽的開展能夠為教師教學(xué)活動的調(diào)整提供有效的參考依據(jù)，例如根據(jù)廣告比賽的選題引入不同的教學(xué)內(nèi)容，或者由多位教師共同參與比賽輔導(dǎo)工作。同時在廣告創(chuàng)意課程改革過程中，可以廣告比賽主體作為一個專題進(jìn)行講解，從而提高學(xué)生對于實踐活動的興趣，讓學(xué)生看到廣告設(shè)計的目標(biāo)，并帶著主題進(jìn)行設(shè)計。在大三階段的社會實踐活動中，教師需要鼓勵學(xué)生積極參與校外比賽或者是社會實踐活動，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

3.2 增加相關(guān)專業(yè)知識

很多廣告比賽最終的獲獎作品看似簡單，但是作品背后都有著豐富的內(nèi)涵以及獨特的表演方式。廣告創(chuàng)意作品的誕生需要經(jīng)歷一個比較復(fù)雜的過程：理解主題→產(chǎn)品調(diào)研→資料整理→作品定位→廣告創(chuàng)意策劃→撰寫腳本→修改文案→后期表現(xiàn)→整理修改→最終發(fā)布。在經(jīng)過一系列工作之后，學(xué)生對于相關(guān)專業(yè)知識都有一定的了解，從而更好地理解課程之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，通過實踐活動來進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與思維能力，在經(jīng)過數(shù)次比賽之后，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品是水到渠成的事情。與此同時，教師與專家的指導(dǎo)，也能夠提高學(xué)生的廣告創(chuàng)意設(shè)計的效率與質(zhì)量，從而提升學(xué)生自身的廣告素養(yǎng)。通過學(xué)生每次的參賽都能夠為實踐教學(xué)活動的調(diào)整提供相應(yīng)的依據(jù)，筆者自己在指導(dǎo)學(xué)生參加比賽活動之中也能夠通過對相應(yīng)策略的分析，對廣告創(chuàng)意有更好的理解，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。對實踐教學(xué)活動方面，依據(jù)此進(jìn)行改革，能夠獲得事半功倍的效果。廣告作為一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在現(xiàn)代社會中，其表現(xiàn)方式以及手法都與社會環(huán)節(jié)的變化有著密切的關(guān)系，在校園比賽中需要突出行業(yè)發(fā)展的最新趨勢，在選題以及參賽類型中根據(jù)行業(yè)動態(tài)進(jìn)行調(diào)整。例如近幾年來短視頻模式成為時下熱門的表現(xiàn)形式，可以要求學(xué)生以短視頻的方式進(jìn)行廣告創(chuàng)意設(shè)計，不但能夠提高學(xué)生的積極性，還能夠鍛煉學(xué)生的實踐能力，以不同的方式進(jìn)行創(chuàng)作，從而提高進(jìn)一步提高自身的專業(yè)水平，更加符合行業(yè)發(fā)展的要求。

4 結(jié)束語

“以賽促學(xué)”實踐教學(xué)模式在廣告創(chuàng)意課程中的應(yīng)用，能夠?qū)⒔虒W(xué)活動與廣告比賽相結(jié)合，從而讓學(xué)生對于廣告創(chuàng)意設(shè)計有更加深入的了解，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)一步提高廣告創(chuàng)意課程實踐教學(xué)效率，同時也能夠檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。此外，教師也能夠根據(jù)其他院校廣告專業(yè)學(xué)生所表現(xiàn)出來的水平差距對自身的教育教學(xué)活動進(jìn)行改革，對于推動廣告創(chuàng)意課程發(fā)展具有積極影響。