王芙蓉
(重慶市巫山大昌中學校 重慶巫山 404707)
為了更好教育學生,教師在教學中就需要逐漸轉變傳統的教學模式,針對學生的特點來進行教學,這樣不僅可以滿足學生的學習需要還可以讓學生自主去學習語文知識。而對于高中生來說,語文這門學科是非常重要的一門學科,通過語文知識的學習不僅可以擴展學生的學習知識面,還可以提高學生的學習能力,讓更多的學生都可以在語文課堂中提升自己的文化素養。
從目前的高中語文課堂中來看,很多學生都對語文知識不感興趣。主要的原因就是語文知識相對來說比較枯燥,其中還有很多需要背誦的文章。而教師如果一味使用傳統的教學模式就會影響學生的學習效果,還會降低學生的學習積極性。而且很多教師在教育學生的時候并沒有注意學生的學習情況,導致教學內容與方式不能達到學生的學習需求,以至于整體的語文課堂質量下降。
教師在教學中需要注重對學生的知識講解,這樣才能提高學生的學習能力。但是從目前的情況下來看,很多教師的教學模式都比較傳統,而且教學理念中也存在著偏差,這樣就會讓語文課堂失去了自己原本的魅力。而且現階段很多高中生的壓力很大,所以教師在教學中需要注重這一點,通過合理的方式來降低學生的壓力,并讓學生可以更好學習語文知識。
對學生來說,興趣是學生最好的老師。所以教師在教學中就需要逐漸轉變傳統的教學模式,不僅要教授學生大量的語文知識還需要注重學生在課堂中的主體地位。因此高中生只有對語文這門學科感興趣,才能提高自身的學習能力,進而滿足學生的學習需要,讓學生可以在日后更好的發展。而且教師還需要注重高中生的學習能力,看看高中生的學習特點,按照高中生的學習特點進行教學,這樣就可以有效提高學生的學習積極性,然后讓學生可以感受到語文知識的魅力所在。而且學生只有對語文知識產生興趣,才能保證整體教學質量的提高,這樣才能進一步提高教師的教學水平,從而讓學生可以在教師的指導下更好的發展。也正因為如此,教師需要對班級中的學生有全面的了解,在確保教學質量的基礎上提高學生的學習積極性,同時讓學生可以感受到語文知識對于自身的重要性,要知道只有學生對語文課堂產生興趣,才能確保教學質量,進而提高學生的學習能力,讓學生可以在日后的高考中取得優異成績[1]。
例如:高中生在進行學習《雷雨》這篇文章的時候。教師如果還是按照以前的方式進行教學,只是簡單讓學生對文章進行閱讀,然后教師給學生講解一下文章內容就可以了,這樣的教學模式明顯不能滿足學生,還會降低學生的學習效率。因此教師需要轉變教學思路,注重學生對人物的把控,在閱讀文章的時候可以對文章中提及到的人物進行分析,從而落實相應的人物形象。但是在學習這篇文章的時候,很多教師和學生會發現文章中所處的時代與現代有很大差距,所以學生不能對其有更好的了解。因此教師就需要逐漸轉變傳統的教學模式,將信息技術引進到課堂中來,以此來打造高效的語文課堂。教師可以尋找一系列有關《雷雨》的片段,在課堂中通過多媒體進行播放,這樣學生便可以在視頻行了解人物,還可以有效活躍課堂氛圍,進而提高學生的學習能力。教師還可以提出問題,讓學生進行討論,這樣不僅可以鍛煉學生的思維,還可以讓學生更加深入了解文章的內容,從而提高課堂的教學效率。
在高中語文課堂中,教師為了更好的教育學生不僅需要采用合理的方式,還需要逐漸轉變傳統的教學理念,讓更多的學生都可以感受到語文知識的魅力。而現階段隨著網絡技術的普及,這也給語文課堂提出了更高的要求,很多教師都逐漸完善了語文課堂,從而讓學生更好學習語文知識。而且在語文課堂中,教師需要不斷通過互聯網來提高學生的學習積極性,進而滿足學生的學習需求,讓學生可以更高效的發展[2]。而且現階段高中生的壓力都是非常大,主要來源于即將到來的高考,所以教師在教學中就需要通過高效課堂來更好教育學生,并降低學生的心理壓力,這樣才能更好提高學生的學習效率,也讓學生的綜合水平得到提升。而根據目前社會的發展而言,教師針對學生的情況開展一系列的教學活動。而且現階段教師為了確保教學效率,需要將一些現代化的教學技術引入到高中語文課堂中,讓學生可以更好融入進課堂中來,這樣不僅可以讓學生更迅速完成創新,還可以提升整體的課堂效果,進而提高高中生的學習力度。
綜上所述,隨著新課標的不斷深入,在現階段的高中語文課堂中,教師為了更好教育學生,不僅需要逐漸轉變傳統的教學模式還需要教師更有效完善高效課堂制度,讓更多的學生都可以逐漸進入到高中語文課堂中,并對語文產生興趣。而且教師在教育學生的過程中需要對學生有全面的了解,這樣不僅可以按照學生的情況來更好教學還可以提高學生對于語文知識的認知度,這樣學生才能在日后取得優異的成績。