探討高中體育與健康課程中教學方法的整合

陳世華

（重慶市璧山中學校 重慶璧山 402760）

引言

教學方法整合，是教育發展的標志，也是必然趨勢。在體育與健康課程中，通過多種教學方法整合應用，可以提升學生體育學習熱情，能夠培養學生良好的品質與健康心理。但是如何將學習方法與教學方法整合在一起，實現教育的目的，是教師面對的問題。本文就此進行分析。

一、多媒體教學，優化教學資源

信息技術已經被廣泛應用在教育領域中，受到教師和學生廣泛關注。在體育與健康教學中，采用多媒體形式教學，實現對教學資源整合，優化教學過程。以往教學中，教師比較重視體育知識方面的教學，忽略學生心理健康培養。在多媒體教學背景下，應轉變這一教學理念，將體育教學與心理健康教學有機融合，以此實現該課程教育的目標。

以排球教學內容為例，課堂教學中，教師可以利用多媒體為學生播放我國女排奪冠的視頻，以此烘托學習氛圍。當時視頻播放結束后，則進行理論知識教學，將排球在我國發展歷程以多媒體視頻的方式呈現出來，使學生意識到體育運用在國家發展中的地位，并因此產生自豪感和愛國之情。對于高中學生來講，最難學習的就是運動技巧[1]。很多學生不愿意學習運動技巧，認為沒有用處，不能提升自身素質與運用技能。教師可以發揮互聯網的優勢，利用排球發展史激發學生欲望，使學生感受到運動的魅力，并積極參與學習中，以此提高學生運動能力與心理素質。多媒體教學的應用，不僅改變學生學習態度，同時可以提高體育教學效果，對學生體育素養形成具有重大意義。

二、自主學習，培養學生良好品質

新課程標準，對現代教育有明確的要求，提出學生自主學習這一理念。在高中體育與健康教學中，教師可以將自主學習方法與教學內容結合，使學生在自學習中，提高體育認知，形成終身運動的良好意識。在課堂教學中，教師可以為學生布置學習任務，引導學生自主探究學習。高中體育教學中，應注意理論、實踐的結合，引導學生將學習內容應用實踐中，利用實踐提升對理論知識的認識[2]。自主學習方法的應用，可以促使學生體育素養形成，能夠提高學生對體育學科的重視。

例如，學習“太極拳”內容時，為了讓學生了解該運動在我國的地位，教師可以與學生進行簡單的互動，然后實施自主學習。教師：同學們，你們了解太極拳嗎？學生：是中國傳統文化的一種。教師：沒錯，它是我國傳統武術文化的一種，具有非常濃厚的民族特點。太極拳之所以出現在我們體育課本上，就是因為它具有養生保健功能，在人體緩慢運動的過程中，可以給身體各個其器官與組織一些刺激，激發身體各組織的功能變化，有效地起到健身、療疾、延緩衰老的作用。接下來，就讓我們學習一下這項運動吧！然后引導學生自主閱讀課文，了解該運動的技巧與方法。當學生對基礎知識有簡單的認識后，可以引導學生以小組的方式進行實踐，學生自主實踐的過程，教師可以適當地指導，使學生掌握太極拳的運動要領，在實踐中感受身體的變化，體會運動對自己身心的影響。通過自主學習，不僅提高學生學習積極性，同時可以增加學生學習經驗，有利于學生成長。

三、情境教學，培養學生終身運動意識

高中體育與健康教學中，部分教師為了完成教學任務，會采用灌輸式方式進行理論知識教學，忽略學生體育素養的培養。有的教師則是將體育課作為自由活動課，并沒有根據教學大綱完成教學任務。為了改變教師對體育教學的看法，提高課堂教學質量，教師可以采用情境教學的方式，引導學生學習體育知識，提升對體育學習的重視[3]。情境教學法的應用，可以提升教師教學水平，優化教師對體育學科的認識。

以籃球運動教學為例，課堂教學中，教師可以為學生展示幾個投籃、運球的動作，將課本上的知識具體化。當動作展示結束后，再進行理論知識教學。利用演示教學的方式創建學習情境，使學生對學習產生濃厚的欲望。課堂教學中，則是引導學生根據課本知識要求，利用肢體動作描繪出來，如投籃、運球等等。此外，教師可以讓學生自主實踐，鞏固學習內容。通過情景教學，提高教學效果，促進學生全面發展。

四、探究學習，培養學生學習熱情

探究性學習方法的應用，可以活躍學生思維，使學生對學習知識產生主動學習欲望。以往教學中，學生對體育學習的重視程度不高，認為該課程不會提高高考知識，參與效果不理想。而探究性學習的應用，可以消除學生消極的學習情況面，同時可以促使體育與健康課程的教學目標的實現。實際教學中，可以為學生設計疑問，激發學生的興趣，使學生主動探索未知的內容。這樣一來，不僅展示探究學習方法的作用，同時可以體現學生主體地位，有利于體育素養形成。

五、結束語

總而言之，在高中體育與健康教學中，加強各種教學方法的研究，將此與教材內容有機融合，使學生在學習中身體素質與心理品質得到提升。多媒體教學、自主探究、情境教學等等，都是非常有效的方法，與體育課程教學，會增加學生欲望，促使學生好的學習態度與思維品質形成，有利于教育事業更好發展。