探討新形勢(shì)下我國(guó)校園足球青訓(xùn)體系的內(nèi)涵、困境與出路

漆豪文

（重慶市酉陽(yáng)第一中學(xué)校 重慶酉陽(yáng) 409812）

引言

校園足球青訓(xùn)體系的建立，可以為足球運(yùn)動(dòng)輸送更多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，能夠提高我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)效果。但是就當(dāng)前足球青訓(xùn)體系建立中存在一些問題，導(dǎo)致沒有發(fā)揮出原有的價(jià)值。為了促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)更好發(fā)展。本文就足球青訓(xùn)體系中存在問題與解決策略進(jìn)行分析。

一、我國(guó)校園足球青訓(xùn)體系內(nèi)涵

《關(guān)于開展青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》的頒布，明確開展校園足球具有提升學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育精神的意義。在小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)四個(gè)年級(jí)段進(jìn)行校園足球活動(dòng)，可以使學(xué)生掌握足球知識(shí)與內(nèi)容，形成良好的文化素養(yǎng)，能夠?yàn)槲覈?guó)足球發(fā)展提供后備人才。青少年校園足球體系建立的目標(biāo)主要有三點(diǎn)：教育目標(biāo)，普及目標(biāo)，提高目標(biāo)。足球教育目的，就是體育教育目的。學(xué)校進(jìn)體育教學(xué)中，將足球目標(biāo)與綜合性目標(biāo)結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的重要性，從而提升對(duì)該運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中提升自身足球能力。校園足球青訓(xùn)體系主要包含四個(gè)內(nèi)容：管理體系、訓(xùn)練體系、賽事體系與保障體系[1]。學(xué)校構(gòu)建青訓(xùn)體系可以提升參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生數(shù)量，能夠?yàn)榍嗌倌隊(duì)I造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，可以為國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供人才支撐。最近幾年，足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展越來越迅速成為各個(gè)國(guó)家交流競(jìng)爭(zhēng)的一種趨勢(shì)，校園足球在我國(guó)青訓(xùn)體系中的越來越重要，是校園體育運(yùn)動(dòng)未來發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。

二、校園足球青訓(xùn)體系存在困境

（一）學(xué)訓(xùn)問題

在應(yīng)試教育的影響下，體育教學(xué)并沒有得到教育工作者的重視。我國(guó)教育工作者認(rèn)為，學(xué)生成績(jī)好，才能夠在未來有更好的發(fā)展，也因此忽略了體育教學(xué)。隨著教育事業(yè)發(fā)展，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)，綜合品質(zhì)培養(yǎng)的重視程度逐漸提高，但是在中小學(xué)教學(xué)中，體育教育仍然沒有得到重視，正是錯(cuò)誤的教學(xué)理念，影響足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展，導(dǎo)致體育教學(xué)效果不理想。

（二）重視程度不高

在校園足球發(fā)展的過程中，由于學(xué)校的重視程度不同，導(dǎo)致各個(gè)區(qū)域發(fā)展情況不同。我國(guó)各地教育、體育資源相差較大，學(xué)校對(duì)校園青訓(xùn)的認(rèn)識(shí)也有所不同，導(dǎo)致學(xué)校普及與應(yīng)用意識(shí)不高[2]。很多學(xué)校將教育的重心放在小升初，、中考、高考上，忽略了青訓(xùn)隊(duì)伍的建立，阻礙校園足球的開展。

（三）缺乏資源

資源是學(xué)校青訓(xùn)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)，若是資源不足，則無法保證校園足球的開展。學(xué)校資源不足的問題主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：第一，場(chǎng)地、資金、教師資源不足。足球運(yùn)動(dòng)需要寬闊的場(chǎng)地，充足的資金與高水平的教練員。當(dāng)具備以上三方面的資源后，足球運(yùn)動(dòng)開展效果也會(huì)隨之提高。但是由于我國(guó)教育資源發(fā)展不均衡的問題，導(dǎo)致部分學(xué)校缺乏教師場(chǎng)地、設(shè)備，出現(xiàn)教學(xué)情況不理想的問題。第二，訓(xùn)練方式不科學(xué)，學(xué)校足球教師的教學(xué)水平差異較大，無法保證足球訓(xùn)練的科學(xué)性，不能有效地開展足球訓(xùn)練活動(dòng)。

三、校園足球青訓(xùn)體系發(fā)展策略

（一）完善教育制度，提高青少年認(rèn)知

在傳統(tǒng)教育下，足球運(yùn)動(dòng)沒有得到教師學(xué)生的重視。為了解決這一問題，提升學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力，應(yīng)對(duì)教育制度進(jìn)行完善。將足球運(yùn)動(dòng)融入日常的教學(xué)考核中，使學(xué)生意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)對(duì)自身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要性，并積極參與其中。為了提高學(xué)校對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)、社會(huì)的合作，建立足球俱樂部，為學(xué)生提供足球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，組織各種類型的足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生參與中形成積極樂觀的體育精神。通過教育制度的完善，提高對(duì)體育教育的重視，為青訓(xùn)體系建立提供支持。

（二）設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃，提升運(yùn)動(dòng)能力

校園足球青訓(xùn)體系建立的過程中，應(yīng)制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，結(jié)合青少年年齡特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練方案，使其在訓(xùn)練中提升足球技能，形成正確的足球精神，訓(xùn)練計(jì)劃可以根據(jù)參與足球運(yùn)動(dòng)青少年的年齡進(jìn)行設(shè)計(jì)，如10到12歲的球員，主要以基礎(chǔ)技術(shù)為主，通過日常理論與實(shí)踐教學(xué)，使其掌握足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)內(nèi)容；14歲到16歲的球員，則競(jìng)技能力培養(yǎng)為目的，組織各種類型的實(shí)踐活動(dòng)使其在實(shí)踐中鞏固基礎(chǔ)，并靈活應(yīng)用[3]。通過不同年齡段的學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃的制定，提升青少年對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛，使其養(yǎng)成積極的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與學(xué)習(xí)。

（三）資源利用，提高足球訓(xùn)練質(zhì)量

首先，加強(qiáng)教師素質(zhì)培養(yǎng)。校園足球運(yùn)動(dòng)中，教師素質(zhì)對(duì)教育活動(dòng)開展的影響巨大。為了向足球運(yùn)動(dòng)輸送更多的人才，應(yīng)提升教師足球能力，提高其運(yùn)動(dòng)與理論素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中靈活應(yīng)用。當(dāng)教師素質(zhì)得到提升后，就會(huì)像學(xué)生普及相關(guān)的知識(shí)，能夠促使校園足球教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)。其次，加強(qiáng)資金投入。足球設(shè)備、場(chǎng)地等器材的應(yīng)用都離不開資金的支持。在校園足球青訓(xùn)體系建立中，應(yīng)重視資金的投人，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)各界的合作，為校園足球青訓(xùn)體系建立提供強(qiáng)有力的支持。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在校園足球發(fā)展的過程中，因?yàn)橹匾暢潭取①Y源開發(fā)等問題，導(dǎo)致其發(fā)展效果不理想。在青訓(xùn)體系建立中，加強(qiáng)對(duì)資源的開發(fā)，保證學(xué)生受教育情況，通過科學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃，提高校園足球教學(xué)質(zhì)量，為體育事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。