談談歷史課堂的教學設計思路
——以《英國君主立憲制的建立與發展》為例

李曉光

（重慶市合川龍市中學 重慶合川 401520）

學校教育實施的基本途徑是課堂教學，而課堂教學活動的實行方案是課堂教學設計，本文以《英國君主立憲制的建立與發展》的教學設計為例來談談歷史課堂的教學設計思路。

一、教學設計思路要遵循《普通高中歷史課程標準》和“以立德樹人”的教育理念

《英國君主立憲制的建立與發展》的設計思路，依據2017年教育部頒布的《普通高中歷史課程標準》所確定的歷史課程最基本、最重要的教育理念，歷史教育“以立德樹人為根本任務”，“使學生能夠從歷史的角度考察國家的命運和世界的發展，形成現代公民應具有的歷史素養和國家歷史認同。”

二、設計的教學指導思想要從歷史學科的核心素養要求出發

整合教學內容精心設計教學過程，以唯物史觀為靈魂，突出歷史學科的時空本質，以史料實證具體構筑課堂教學過程。

英國君主立憲制的確立是一個長期的歷史演進過程，在具體的教學過程中，適宜放在宏大的歷史時空中去考量、探索、思考。從13世紀《大憲章》的簽署到議會的形成，英國已經形成了議會限制王權的歷史傳統。幾個世紀以來，雖然充斥著博弈、斗爭，貴族、議會與國王之間的相對平衡關系一直維持著。斯圖亞特王朝的幾位國王試圖挑戰這樣的傳統，再加上新時代、新階層的崛起——資產階級和新貴族，一場革命便應運而生。革命試圖將國王拋進歷史的“垃圾堆”里，而傳統的力量和現實的困境讓英國人不得不做出謹慎的抉擇和智慧的妥協。

英國君主立憲制確立過程做到了傳統與現代“無縫銜接”。這對于所有正在走向現代化的國家和人民來說，是一個值得認真對待和謹慎處理的問題，英國人開創的歷史不失為一個典范。從《大憲章》到《權利法案》等一系列限制王權的法案，從責任內閣制出現完善到下議院的一次次改革，英國人沒有選擇“畢其功于一役”的壯懷激烈，而選擇了在歷史長河中慢慢地“進化”。學習這段歷史，我們以謙遜、理解之心汲取歷史的智慧，收獲一種歷史的情懷。反觀我們這個民族的歷史、現實，多一分對歷史的寬容對現實的理解。

三、在學情分析上要加強學習準備的了解以及學生心理和生理特點的分析

英國君主立憲制的確立是近代西方資本主義民主制度的典型代表之一，從時空上距離我們較遠，學生理解起來比較困難，特別是一系列政治學概念如立法權、行政、代議制、責任內閣制等。因此在學習本課內容時，教師要了解其他關學科中相關背景知識，在課堂教學中盡量地聯系一些時事，接近歷史與現實的距離。同時，注意把一些重要的概念講解清楚，加深學生對知識的理解。要注意分析學生學習本課內容可能存在對學習效果產生影響的心理因素，也不要忽略學生思維的獨立性和批判性。

四、教學目標分析準照課標要求和核心素養的達成

英國君主立憲制的確立的課標要求：了解《權利法案》制定和責任內閣形成的史實。理解英國君主立憲制的特點。在教學中圍繞課本要求讓學生自主合作學習和教師精講點撥相結合。核心素養上，通過分析英國君主立憲制、責任內閣制以及議會民主的發展完善過程，理解英國的民主制度的特點。學習運用唯物史觀分析歷史事件，英國的民主制度是傳統文化和時代潮流相結合的產物，是理想與現實相中和的結果。通過對英國民主制度特點和意義的分析，學習客觀地看待歷史，樹立正確的歷史觀。既要尊重歷史傳統，又要不斷創新以適應時代發展的要求。

五、教學過程設計注意導入新課的新穎和教學過程的實效性

在導入新課的新穎性上，由于本課的內容屬于世界史近代史部分，從時空上距離我們較遠，所以在導入本課的時候，我們可以選擇把這段歷史放在世界史大環境下，和中國同時代的歷史聯系起來，引入同時代的崇禎皇帝和查理一世相同的結局，以及200年后，中英兩位皇帝相遇的情節，拉近本課內容與我們的距離，激發學生學習本課的興趣。接下來，通過鴉片戰爭時中英的勝敗史實，反觀200年前兩國相似的故事情節，而200年后，卻是不同的故事結局，自然而然地引出一個疑問——200年來，英國發生了什么？因而我們可以試著這樣導入新課：今天我們學習的課題是1640S英國歷史的謹慎抉擇與智慧妥協。人類的歷史有許多巧合之處，17世紀40年代，亞歐大陸東西兩端兩個互不相識的國家卻發生了相似的事情：1644年，在古老文明的亞歐大陸的東方——中國，一位皇帝自殺。中國人以傳統的方式開啟一個新的王朝。1649年，亞歐大陸的西方——英國，一位國王公開被殺。從此，英國歷史開啟了一系列抉擇與變化。200年后的1840年維多利亞女王統治下的英國與道光皇帝統治的中國相遇，發生了影響中國百年歷史的鴉片戰爭，中國這個有著幾千年文明的東方大帝國慘敗。200年間英國發生了什么，如何獲得如此巨大能量？帶著這樣的疑問，我們一起來學習本課內容，1640年以來，謹慎的抉擇與智慧的妥協——英國君主立憲制的確立。

六、總結與反思要能讓學生樹立正確的價值觀

通過教學過程中學生自主合作學習，探究學習，教師精講點撥和檢查反饋讓學生充分掌握英國君主立憲制的形成、發展完善，英國君主立憲制特點及影響，從中師生互動總結得出啟示，從而對于我國的民主政治建設、完善的思考和總結：英國君主立憲制的建立與發展是一個漸進的過程；既尊重傳統又勇于創新；期間充滿了英國人的謹慎抉擇與智慧妥協。進而引導學生對我們國家的政治建設的一些思考：我們懂得民主政治發展是個漸進的過程，不可操之過急；在邁向政治現代化的過程中，不能忽視本國的歷史和傳統，要根據自己的歷史和國情選擇最適合本國的道路。在自己的發展過程中最應該堅持的是對國家的自信——道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。通過本堂教學來引發學生對當下中國的思考，使公民素質和家國情懷的養成落地課堂之上。在歷史學習過程中獲得歷史的智慧、樹立正確的價值觀、養成一種歷史的情懷。