質(zhì)量文化視域下高校教學(xué)秘書執(zhí)行力提升研究

（大連海洋大學(xué) 遼寧·大連 116023）

在高等教育進(jìn)入綜合改革的新時(shí)代，專業(yè)化、技術(shù)化、信息化已經(jīng)成為到高等學(xué)校教育教學(xué)管理隊(duì)伍的基本素養(yǎng)。隨著學(xué)生中心教育理念的進(jìn)一步落實(shí)，教育教學(xué)管理隊(duì)伍如何深化管理育人、服務(wù)育人是當(dāng)前高校落實(shí)“三全育人”的重要呈現(xiàn)，也是高校質(zhì)量文化建設(shè)的主要內(nèi)容。保障和提升二級(jí)學(xué)院教學(xué)秘書執(zhí)行力，對(duì)于提升高校管理水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要意義。

1 高校教學(xué)秘書隊(duì)伍職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與困境

1.1 教學(xué)秘書的職能與角色定位

我國(guó)的高校崗位設(shè)置主要分為三種，即管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位。其中，管理崗位主要指承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或管理任務(wù)的工作崗位；專業(yè)技術(shù)崗位主要指從事專業(yè)技術(shù)工作，一般分為教師崗位和其他專業(yè)技術(shù)崗位。而教學(xué)秘書作為主要的教輔人員，是其他專業(yè)技術(shù)崗位的重要類型。從專業(yè)技術(shù)人員崗位的通用定義來看，教學(xué)秘書是應(yīng)為具備教學(xué)輔助技術(shù)水平和能力要求的工作崗位。但長(zhǎng)期以來，教學(xué)秘書作為二級(jí)學(xué)院或系部工作人員，也具有一定行政崗位性質(zhì)。因此，從教學(xué)秘書崗位性質(zhì)與工作內(nèi)容來說，作為連接機(jī)關(guān)與學(xué)院，教師與學(xué)生的橋梁，是學(xué)校教學(xué)制度的主要執(zhí)行者、學(xué)院教學(xué)計(jì)劃的組織者、教師教學(xué)行為的參謀者、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督者，是整個(gè)高校專業(yè)性行政的核心部分，在教育教學(xué)管理與服務(wù)機(jī)構(gòu)種居于基礎(chǔ)地位?！?br>