輔導員工作視角下探索大學生創新創業能力的培養

（長春中醫藥大學 吉林·長春 130117）

在當前互聯網日益發展的大時代背景下，國家采用以創新驅動的方式促進經濟發展，現在社會各方面需要大量具有創新創業能力的專業人才。為了進一步貫徹落實黨對普通高等學校的教育方針，完成立德樹人的根本教育任務，時刻堅持創新能力引領創業活動、創業活動帶動就業市場，各高校內部在大學生關于創新創業教育方面已經開始投入很多精力，正在積極推進開展創新創業教育改革工作，努力滿足社會經濟發展和國家未來發展的全局戰略需要，真正培養出滿足時代發展要求的大學高素質人才。

1 大學生開展創新創業教育工作的作用

目前，“大眾創業、萬眾創新”的新時期思想作為促進大學生開展創新創業活動的外在動力，而大學生個人未來職業生涯的完善規劃和大學生自我價值的徹底實現是當代大學生不斷突破自我的內在因素。因此，增強大學生自身的創新能力、創業思路和創造思想已經成為了當代大學生們日益發展的迫切需求。當代大學生是具有創新思維的一個群體，當代大學生思想開放包容，對各類新奇事物的理解接受程度十分高，而且當代大學生在大學期間接受了非常豐富的專業理論知識教育培養，具備先進的技術發展能力，持續加強和完善當代大學生關于創新創業教育的工作，可以在最大程度方面實現當代大學生自身的創新創業能力，進一步發揮當代大學生勇于開拓意識和積極探索精神，可以充分實現當代大學生自身的人生意義，增強當代大學生高質量就業的前景，實現社會經濟穩定前進。

2 高校輔導員在當代大學生創新創業相關教育工作里面的定位

大學輔導員是當代高校學生開展日常思想政治教育工作的推進者，也是當代大學生的未來發展人生導師和全面健康發展的知心好友。在目前我國各地高等學校開展普及創新創業教育工作、不斷完善創新創業教育改革工作的關鍵階段，高校輔導員作為和當代大學生日常密切接觸機會最多、日常聯系最頻繁密切的大學老師，能夠通過大學日常的思想教育活動，真正熟悉當代大學生的自身特點和心理發展，充分了解當代大學生的實際表現和創新能力。充分有效發揮高校輔導員在大學生關于創新創業教育方面的有力作用，能夠有力推進當代大學生開展創新與創業教育工作。高校輔導員可以正確面對未來時代發展不斷變幻導致的各種競爭和挑戰，進一步提升輔導員自身的道德水平修養，不斷思考創新工作理念，進一步完善教育手段。

3 高校輔導員推進大學生創新與創業教育工作的方式

3.1 重視思政教育，樹立當代高校大學生創新與創業意識

在當代高等教育中，思想政治教育工作是其中的關鍵要素，也是我國高校輔導員與當代青年大學生進行溝通交流互動的正向教育環節。以高校思想政治教育工作為教育載體，對于培養當代大學生創新與創業意識有著很大的重要作用，是提高當代大學生開展創新與創業教育能力的關鍵方式。高校輔導員能夠有效將大學創新與創業教育工作和高校日常的思想政治教育相融合，堅持堅定而明確的教育目標，緊跟中國發展的時代脈搏，加強當代大學生自身創新思維、創業能力的培養。高校輔導員要時刻了解摸排當代大學生的內心思想動向，積極發現當代大學生關于創新創業工作里面產生各項問題，及時開展解疑釋惑。采取開展高校相關主題班會、專業學術沙龍和講座、師生談心談話等豐富方式，加強當代大學生關于開展創新創業能力培養的關注，不斷拓展當代大學生的自身知識面。

3.2 根據大學校園活動，設立創新與創業教育工作平臺

高校里面的各種校園文化娛樂活動能夠積極有效促進當代青年大學生全面健康發展。高校里面的文化藝術節活動、社團文化節活動、科技節活動等多方面內容的開展，能夠積極吸引當代大學生的關注和參與。各類高雅的高校校園文化活動能夠實現寓教于樂，讓當代大學生在各類活動里面真正掌握到了各項知識、深化拓展大學生的綜合素質能力。將高校校園文化活動項目和當代大學生創新創業教育工作進行有機結合,實現寓教于樂，可以讓當代大學生在活動里面不僅可以掌握先進的技術知識，進而不斷鍛煉自身的創新思維能力和操作實踐技能。

3.3 改進課程方案，提升學生自身的創新與創業能力

創新創業相關教育工作是一個既復雜又系統的教育項目，真正貫穿到當代大學生培養實踐的全過程里面。高校輔導員能夠作為推進創新與創業教育相關工作的引導者，不斷著力于深化培養當代大學生創新創業的思想意識，不斷豐富當代大學生自身的創新創業知識。目前，我國很多高校已經開始設置了相關的課程和講座，開設了必修或選修課程，同時將這項工作納入到當代大學生學分管理里面。大量從事學生工作的高校輔導員已經開始擔任了當代大學生創新與創業教育導論等各項課程的授課教師。因此，深入完善創新教育手段，將課程理論與操作實踐有機統一。通過運用學校和外部社會資源，采取成功案例教學、學生分組討論、商業模擬演示等全新的授課手段，有效調動當代青年大學生參與的主動性，增強高校課堂教學水平。同時，高校輔導員能夠深入挖掘大學校友和學校學生里面開展創新創業活動成功的案例事實，而且邀請具有成功的創新或創業經歷的人進入高校課堂，與當代大學生開展深入交流。

3.4 加強實踐操作，指導當代大學生開展項目和參加比賽

創新與創業教育作為理論課程與操作實踐相結合的復雜系統教育專業，不能存在重理論輕實踐的思想，反而應該積極擴大實踐操作的教育力度與培養深度。鼓勵當代大學生參與相關的創新創業比賽和教育項目，能夠有效增強當代青年學生關于創新與創業方面的能力。高校輔導員能夠積極同高校專業學科教師進行協作，共同產生教育合力，積極指導當代大學生主動參與各類社會實踐活動、科研創新、學科專業知識競賽、創新創業大賽活動等實踐項目。

3.5 利用網絡優勢，提升當代大學生創新創業空間

網絡的迅速普及，給當代青年學生在學習和生活方面帶來了很大的影響。當代大學生群體作為我國網民群體的絕對主力，各類先進的電子智能產品日益成為當代大學生在日常學習生活里面不容或缺的裝備。同時，網絡生活已經對當代大學生在自身學習生活方面、人際交方面往、思維方式方面、創業途徑方面等存在不小影響。在開展創新與創業相關教育工作的過程里面，高校輔導員能夠積極利用網絡的優勢作用，積極引導當代大學生科學合理利用各類網絡資源，不斷開拓當代大學生關于培養創新創業能力的領域。高校輔導員應該時刻保持細致敏銳的教育洞察力，根據時代潮流的要求，準確了解和引導當代大學生的思想發展。

4 結束語

當代大學生作為開展創新創業工作的主力軍，當代大學生的創新與創業教育工作應該由高等學校、政府部門、企業機構和學校學生多方共同參與。高校輔導員作為大學校園里面教師隊伍的關鍵部分，身上有著十分重要的教育責任，應該積極開展深入研究學習，真正實現當代大學生創新創業教育工作的推進落實。