(北京石油化工學院材料科學與工程學院 北京 102617)
2020年6月,教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》,指出“要根據不同學科專業的特色和優勢,深入研究不同專業的育人目標,深度挖掘提煉專業知識體系中所蘊含的思想價值和精神內涵,科學合理拓展專業課程的廣度、深度和溫度,從課程所涉專業、行業、國家、國際、文化、歷史等角度,增加課程的知識性、人文性,提升引領性、時代性和開放性?!币蟾咝=處熢谡n程教學中把馬克思主義立場觀點方法的教育與科學精神結合起來,培養學生認識問題、分析問題和解決問題的能力。工學類專業課程,要注重強化學生工程倫理教育,弘揚精益求精、追求極致的大國工匠精神,激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當。
材料科學與工程研究材料組成、結構、制備工藝與材料用途,屬于應用基礎科學,探討材料的普遍規律,通過對具體材料的研究找出帶有普遍性的規律,促進材料的發展和推廣使用。將“課程思政”引入到材料科學與工程專業課程課教學當中,結合材料科學與工程專業特點,引導學生深入認識材料和科學技術現代化的內涵和外延,有機融入做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀、實現民族復興的理想和責任,將無意識的思政行為變為有意識的系統性行為,發揮好課程的育人作用。本文以《光電轉換材料》為例,探索將課程思政融入材料科學與工程專業課程教學過程中的方法,合理嵌入育人要素,引導學生學習知識、錘煉心志,培養思想品德高尚的優秀人才?!?br>