高校《儀器分析》課程在環境監測教學改革中的幾點探索

（杭州電子科技大學材料與環境工程學院 浙江·杭州 310018）

0 引言

我國城市現代化發展，環境問題日益凸顯，儀器分析成為了推薦環境監測工作的重要途徑和方法。環境監測是一項專業性較強的工作,所得監測結果為污染治理、環境保護、城市規劃等工作的開展提供了標準依據，使得城市居民生活環境得到了明顯改善,城市經濟也能得以長遠健康的發展。目前，大多數高校將《儀器分析》作為一門專業類選修課，學分設置相對較少，上課時間有限。相關環境類企業或者政府部門對畢業生的儀器分析的相關原理和實際操作能力逐步提高，對環境專業類的《儀器分析》課程進行改革，為社會提供創新能力強、實際應用能力靈活的綜合性人才。

1 當前儀器分析課程在環境類專業教學中存在的問題

1.1 課程時間設置短，學校實驗設備相對不全

《儀器分析》作為一門環境類專業選修課，課程學分設置比較少，且課程涉及相對較多的儀器原理介紹和儀器結構分析，無法滿足理論知識的教學和實驗操作的時間需求。儀器分析是一門綜合性很強的課程，涉及儀器相對較多。高校由于經費、實驗場地、實驗操作人員等條件限制，不能將課本內的所有儀器設備進行近距離觀察和實際操作，這將導致學生對檢測儀器的理論和設計，無法有一個直觀的理解，使得教學效果差。

1.2 課程內容陳舊，知識更新率差

近些年來，檢測儀器的更新不斷迭代，使得儀器設備往大眾化、自動化、高精度等方向發展，特別是計算機的發展和普及，使得儀器往智能化發展，分析數據的可視化。……