面向智能產業的校校合作研究生培養的改革與實踐

胡章芳 周前能 鄭培超 郝宏剛

（重慶郵電大學光電工程學院 重慶 400065）

當前人工智能屬于戰略性產業,人工智能技術已經成為科技創新的重點，全球各個國家、企業都紛紛搶占技術制高點。我國高度重視人工智能產業的健康發展，已開啟以科技創新為主導的新經濟發展時期。智能化已日漸滲透到各行各業，給人們的生產和生活方式帶來了顛覆性影響，重慶作為西部大開發的重要戰略支點，為了適應快速發展的人工智能技術，積極布局人工智能產業，近年來，重慶市各高校和科研院所積極開展人工智能的研究，搶抓發展新機遇。2018年8月，重慶成為中國國際智能產業博覽會的永久舉辦地，必將有力地促進智能化產業在重慶的蓬勃發展。本文針對重慶市智能產業存在高端人才稀缺、難以滿足行業發展需求現狀，結合重慶郵電大學光學工程碩士研究生培養情況，探討面向智能產業的校校（學校與學校之間）合作研究生培養的改革與實踐。

1 面向智能產業的碩士研究生校校合作培養的重要性

1.1 地方智能產業布局和發展的需要

智能產業是以互聯網、大數據和人工智能技術為核心，以各種現代信息技術為支撐構成，實現將傳統工業提升到智能化的新階段。智能化已成為經濟社會發展的重要趨勢。重慶市作為西部大開發的重要戰略支點，“一帶一路”和長江經濟帶的連接點，近年來積極布局智能產業，努力推進新舊動能接續和發展方式轉變。其中，由行業型地方高等學校校參加，發揮各高校自身的優勢，充分利用資源，并對接地方智能產業發展的需要和企業技術創新的需求，深化校校合作、產教融合、協同育人，主動布局推動傳統工科專業的改造升級，是開展行業型地方高校面向智能產業新工科專業建設的重要工作。

2017年11月的《重慶市智能產業發展研究報告》（下稱《報告》）指出目前重慶人工智能產業正處于加速發展的黃金階段。《報告》針對重慶市智能產業存在高端人才稀缺，提出了重點培育高端人才，鼓勵重慶各個高等學校之間加快形成聯合的人才培養體系，提前積極布局引領未來技術和產業發展的智能類新工科碩士專業，修訂完善智能類碩士專業的人才培養方案和課程體系。

1.2 面向智能產業發展的新工科研究生建設需要

重慶郵電大學是具有信息科學技術行業特色的地方高等學校，在當前“面向智能產業發展的新工科”建設中，積極把握通信行業和信息產業對碩士研究生的人才需求方向，充分利用地方資源，發揮自身的行業優勢，凝練碩士研究生的辦學特色，深化校校之間的合作，對區域智能產業的發展和產業的轉型與升級發揮一定的支撐作用，是學校應盡的職責，同時也是學校教育教學改革發展目標。

我校光學工程碩士專業屬于新工科碩士專業。本專業的人才培養體系注重多學科的交叉融合，積極開展校校合作，促進多學科交叉和融合，實現校校之間的深度對接、有效互補、共同發展。進行與新工科內核一致的專業建設，培養與智能產業發展相符合的人才。

1.3 能夠實現教育資源互補，提升碩士研究生培養質量，加快教育協同發展

校校合作秉著優勢互補、各取所長的原則，主要集中在專業建設、人才培養、產教融合、師資培養等諸多方面，合作是一個互惠互利雙贏的過程，它有助于整合教育資源，拓展高等學校教育空間的同時培養光學工程專業研究生的創新、創業能力，提高本研究生的人才培養質量，完善本專業高層次人才培養體系，能為學校輸入更多新鮮的血液，提升整體師資隊伍的學歷，助力學校創新創業項目發展。

加強校校合作不僅有利于不斷優化高等教育結構促進各學科交流融合，促進高校之間的合作，提升高校競爭力的途徑。通過優勢互補，共謀發展，按照平等互助互惠互利的原則，雙方共同搭建高校研究生聯合培養平臺。研究生聯合培養平臺有助于推進學校之間教育協同發展，是學校之間教育協同發展的必然選擇。

通過校校合作辦學、完善研究生聯合培養舉措，進一步強化學校內涵建設，促進學科之間的交叉融合，不斷提升學校的光學工程學科建設和光電人才的培養水平。

2 面向智能產業的校校合作研究生培養模式改革與實踐

重慶郵電大學是國家布點設立并重點建設的幾所郵電高等學校之一，以信息科學技術為特色，在郵電通信行業、信息產業領域具有重要地位和影響的教學研究型大學。“光學工程”是重慶市重點學科，突出“群鏈特色，多元協同育人”為建設理念，依托多年學科積淀，通過與高度相關的學科彼此支撐，交叉融合、協同發展，教學、科研資源共享度高，凸顯學校信息科學技術特色和服務電子信息產業的能力。具有開展面向智能產業新工科建設的優勢。下面以我校光學工程專業碩士研究生培養為基礎，對面向智能產業的新工科建設進行探索。

2.1 建立校校深度融合的實踐平臺和人才培養模式

光學工程碩士專業面向國家和重慶市產業發展需求，立足行業，服務地方，依托重慶郵電大學的工科特色優勢，集聚高校的資源，建立校校深度融合的實習和實踐平臺，發揮高校之間的各方面優勢，構建共同參與的協同育人新機制，聯合培養光學工程碩士研究生，提升本專業碩士研究生的創新水平和實踐能力，從而提高本專業碩士研究生的人才培養質量。以“校校融合的加深，創新創業能力的提高，國際化視野的拓展”為人才培養理念，確立“面向智能產業的高端技術人才”的培養目標，將產業需求、企業要求與人才培養、課程設置和教學過程緊密對接，形成了校校深度融合的人才培養模式。鑒于產教結合還相對薄弱，同時應充分利用智能產業優勢資源，加強教師與企業的深度交流，并通過教學過程傳遞給學生。

2.2 建設“雙師雙能”型教師隊伍

一流的師資造就一流的教育，在與智能產業對接時，還需進一步加強“雙師雙能”型教師隊伍的建設，提高教師在智能產業領域的專業知識、專業技術和教學能力、實踐能力，同時創新工程實踐教學方式方法，深化專業課程教學改革，才能更好地培養產業所需的應用型、技術技能型人才。

通過內培外引，在中央與地方共建人才項目、文峰人才工程等的支持下，實施方向-平臺-團隊一體化建設，使骨干教師既是核心課程的負責人，也是教材建設的組織者，還是相關學科的骨干人員；構建一支梯隊結構合理、富有創新性的教學與科學研究師資隊伍，以產出大量高水平研究成果；形成結構優化，梯隊合理，素質優良的專業建設隊伍。

2.3 構建多學科交叉融合的光學工程碩士研究生人才體系

光學工程碩士專業是新工科專業，是智能產業所需專業，專業建設已初步擁有新工科內核。本專業面向光電及其相關產業需求，培養具有綜合光學、機械、電子和計算機等技術進行研究開發、工程應用的創新性人才，為重慶市智能產業如智能硬件、智能機器人等提供人才資源，其人才培養體系具有寬領域、多交叉、可擴展的特點。但為解決智能產業的快速發展帶來的人才需求擴展，急需加強內涵建設，梳理核心課程，構建個性化發展的實踐模塊。全面樹立學生中心，能力本位，跨界融合的人才培養理念，重構人才培養方案和課程體系，以培養滿足智能產業快速發展帶來的人才新需求。

2.4 激活已有的合作資源

與已有的產學研合作平臺在產教融合方面有待進一步加強，激活教師與相關智能產業之間的交流與項目合作，并將之轉化為教學資源，有利于培養學生解決智能產業復雜工程問題的能力。

2.5 完善研究生校校聯合培養機制

校校研究生聯合培養建設是一項涉及招生方式、培養方案、研究生管理、成果等多方面的綜合性的工程。聯合培養雙方必須充分認識到培養過程的重要性，共同制定完整規范的研究生培養機制并不斷修訂完善，確立共同遵守的合作原則，高度重視聯合培養研究生過程中出現的問題，才能使校校合作雙方協調配合好，從而培養出面向智能產業的高水平碩士研究生。

3 結論

當前我國人工智能產業發展迅速，隨著人工智能產業的蓬勃發展，智能技術將推動人民工作和生活方式發生巨大的變化。本文結合重慶在智能產業方面存在短缺人才尤其是高水平人才的問題，難以滿足行業發展需求，主要論述面向智能產業光學工程專業碩士研究生培養工程中加強校校合作，發揮各方優勢聯合培養研究生；進行“雙師雙能”型教師隊伍的建設；構建多學科交叉融合的光學工程專業碩士研究生人才培養體系；合作資源的激活等方面的改革與實踐，以培養面向智能產業的工程光學專業碩士研究生，逐步提高研究生的人才質量。