立德樹人，教育之根本
——輔導員工作中的德育思考與實踐

唐國銀

（安徽財貿(mào)職業(yè)學院 安徽·合肥 230061）

0 前言

習近平主席說，大學生要系好人生的第一粒扣子，第一粒扣子錯了，其余的扣子都會錯。

輔導員是大學生進入高校第一個接觸的人，也是大學階段對學生最了解的人。入學第一階段的教育活動，基本由輔導員帶領完成，大學階段的行為表現(xiàn)，輔導員基本全程知曉，學生出現(xiàn)行為偏差，輔導員第一個發(fā)現(xiàn)并提醒學生遵從大學生日常管理規(guī)范，因此，輔導員的言傳身教，對于大學生的三觀形成至關重要。都說大學就是半個社會，學生第一次遠離家人，沒有了父母的悉心照顧與溫暖陪伴，這時候的大學生在心理上是一個“斷奶期”，輔導員既要對一些內(nèi)向型、戀家型的學生進行人文關懷與心理疏導，又要對一些外向型、求知進取型的學生進行智慧啟迪與價值引領。

孔子說：有教無類。家庭環(huán)境千差萬別，個人能力有高有低，素質教養(yǎng)參差不齊，但是在輔導員眼里，學生不應該被分成三六九等，更應該得到一視同仁的關愛與教導，在大學校園繼續(xù)成長，成人，成才。

孔子又說：因材施教。學生的性格特點千差萬別，學習成績有高有低。不能以單一的標準評價他們，也不能以不變的方式去對待所有的同學。因材施教，揚長避短，樹立信心，發(fā)揮特長。

這是兩個層面的詮釋看似矛盾，實則相輔相成。有教無類，是尊重每個同學的個性化特點，不做主觀定性，一視同仁，守護學生身心健康成長。而因材施教，也是看到了每個同學的個性化特點，客觀分析，接受差異，促進學生自由綻放，活成更好的自己。……