淺談農村幼兒園的安全教育

周 衛

（重慶市武隆區示范幼兒園 重慶武隆 408500）

引言

《中小學幼兒園安全管理辦法》第五章安全教育第三十八條指出，學校應當按照國家課程標準和地方課程設置要求，將安全教育納入教學內容，對學生開展安全教育，培養學生的安全意識，提高學生的自我防護能力。多數孩子安全意識淡薄，對生活中可能出現的危險缺少應有的防范知識，不知道躲避危險。農村幼兒園的安全教育相對落后。安全教育的落后會導致幼兒安全意識的缺乏，同時也會導致其安全知識的缺乏。這樣一來，農村孩子的安全更加令人擔憂。

一、農村幼兒園安全教育的現狀

（一）農村幼兒園安全教育內容和組織形式單一

農村幼兒園教育資源少，教師配備嚴重不足，一般是一個老師帶一個班。教師以照看孩子為主，幼兒園有關安全教育的課程設計得很少。小班幾乎沒有開設安全教育課程。到中大班后，一學期有一兩節安全教育課程，內容也很單一，一般就是防溺水和消防安全教育。并且，中大班的安全課程沒有太大的差異，也沒有尊重幼兒的年齡特征，實現因材施教。組織形式也比較單一，以直接說教的教學形式為主，通常是直接告訴孩子不該做什么和該怎樣做。

（二）農村幼兒園安全意識不強

這主要表現為幼兒園的玩具、大型游戲設備出現裂縫，容易劃手、夾手，有的地方螺絲脫落導致支架不穩等。對此，幼兒園沒有及時進行維修。教師也照常帶領孩子在那里玩耍。幼兒園的消防設施設備少，滅火器早已過期等。這些現狀充分表現出農村幼兒園、教師、孩子嚴重缺乏安全意識。

二、農村幼兒園安全教育的建議

（一）加強對幼兒園教師安全法律法規和安全常識的培訓

通過觀察，我們發現很多教師自己都不知道危險來了該怎么辦。有的教師給孩子講的安全知識、防范知識和示范的方法是錯誤的。教師要加強對突發事件的應急能力。這樣才能保護自己工作的安全。另外，幼兒園要組織教師學習安全防范知識，包括避險、逃生、急救等方法。這樣才能保護孩子們的生命安全，有效地對學生開展安全防范教育。

（二）根據幼兒的年齡特征，設計豐富多彩的安全教育課程

農村幼兒園教師在對孩子開展安全教育時一定要考慮其年齡特征，充分尊重其發展規律。例如，中班的主題活動“我的安全我做主”。本主題以保護幼兒生命，促進幼兒平安成長為出發點，開展“平平安安在家中”“交通標志要牢記”“安安全全玩游戲”“緊急情況我有招”四個分主題的內容，從家中的安全、社會環境中的安全、活動中的安全等維度，利用多種活動對幼兒進行園內外的安全教育。這樣一來，幼兒就了解了基本的交通規則，了解了避開危險、應對危險的基本知識，也積累了意外或困難時求助、自救的經驗。主題活動提升了幼兒的安全意識和自我保護能力。

（三）把安全教育滲透到幼兒一日活動的每一個環節中

對幼兒的安全教育除了在課堂上進行外，一日活動皆課程。孩子從進入幼兒園的那一刻開始，他們的安全責任就落到幼兒園及教師的身上。從晨檢開始，孩子要自覺接受晨檢，知道不帶危險物品入園，感冒發燒或生傳染病的小朋友不上幼兒園。用餐的時候，幼兒要知道不能大聲說話和打鬧，注意餐具的正確使用方法等。幼兒在如廁和盥洗的時候知道有序進行。學習和參加游戲活動時，幼兒要知道遵守紀律。午睡時，幼兒要知道睡姿正確，不在床上打鬧，不能在被窩里玩打火機等危險物品。離園時，幼兒要知道不和陌生人走等基本的安全常識。一日活動每一個環節處處都有安全隱患。教師一定要把安全教育滲透到幼兒的一日活動每一個環節中，不能只停留在表面形式上，而因更注重實踐鍛煉。教師除了天天、時時提醒幼兒注意安全外，還可以通過安全兒歌進行安全提示。例如，放學的時候，教師可念兒歌《過馬路》，“小朋友別頑皮，交通安全很要緊。紅燈停綠燈行，見了黃燈等一等。先看左再看右，個個路牌要看清。走路要走人行道，車來慢行要避讓。斑馬線很重要，橫過馬路別忘掉。走路不能胡亂行，如果迷路問交警。天天牢記這幾條，交通安全有保障”。孩子在朗誦兒歌時就已經接受了交通安全教育，知道了怎樣過馬路，知道了迷路時應該怎么辦……通過背誦這樣的安全兒歌，孩子們不但增強了安全意識，還加強了自我保護的能力。另外，把安全教育滲透到幼兒一日活動的每一個環節中，最重要的是讓孩子參與安全管理。全班孩子要參與制定各種活動規則，選出值日生、小組長進行監督檢查。[1]

（四）健全安全制度，加強幼兒園的安全管理

加強幼兒園的安全管理首先要建立一套比較完善的安全管理制度。在幼兒園如果沒有健全的安全制度做保障，幼兒園的工作人員就沒有了規范工作標準，很多工作就只會流于表面形式。這就會出現幼兒園的大門都有門衛和保安看守，卻總有孩子從后大門出去玩耍的現象。

（五）充分利用家長資源，共同承擔孩子的安全教育

父母是孩子的第一任老師。他們的一言一行都會給孩子潛移默化的影響。因此，家長應積極配合幼兒園，共同承擔安全教育。首先，家長要充分了解3～6歲孩子身心發展的規律，知道這一年齡階段的孩子活潑好動、求知欲強，堅持性差。教師要深刻認識孩子身心發展的特點，并遵循這些規律和特征，改變教育方式方法，給孩子提供安全的活動空間，不能過多地限制孩子的行動。教師要讓他們真正地摸爬、鉆滾、動手擺弄等親身體驗和嘗試，學會和掌握必要的安全常識和應對危險災難的逃生技能。此外，家長在家還可以通過講安全故事和下載一些視頻等方式讓孩子了解更多的安全知識，增強其安全意識。

總之，農村幼兒園必須提高認識，建立健全安全教育制度，把安全工作放在首位。家庭和幼兒園要相互配合，各自明確責任，把安全教育貫穿于生活的方方面面。教師要通過多種途徑讓幼兒獲得必要的安全常識，努力培養孩子的自我保護能力，增強孩子的安全意識，為孩子營造一個安全、穩定、健康的成長環境。