基于“易班”平臺的高校網絡育人工作探析
——以湖南科技學院為例

羅 晶

（湖南科技學院外國語學院 湖南·永州 425199）

互聯網發展的時代背景下，對高校思想政治教育提出了更高、更廣泛的要求，思想政治教育中的形式和空間的單一性在互聯網的時代下已經被彌補。目前，易班已經成為廣受青年學生歡迎的新型網絡陣地，在全國探索創新高校網絡育人工作方面正在發揮著越來越重要的作用，國家領導高度肯定了易班的模式，在《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發〔2016〕31號）中提出加強互聯網思想政治工作載體建設，深入實施“易班”等新應用推廣行動計劃。

1 “易班”平臺是新時代高校網絡育人工作的有力抓手

易班（www.yiban.cn）是集思想教育、教育教學、生活服務和文化娛樂為一體的實名制綜合性學生網絡互動社區。如何更好的利用易班平臺，進一步推動高校網絡育人工作發展，是新時期高校思想政治工作的重要內容和新的挑戰。2017年教育部印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》指出高校要創新推動網絡育人，推動易班的全國共建，引領建設校園網絡新媒體矩陣。易班作為高校網絡思想政治工作的主陣地，為學生提供量身定做的教育教學、生活服務和文化娛樂等全方位的校園服務，實現潛移默化的思想引領。

易班平臺為高校師生提供即時通訊、相冊、資料庫、題庫、微社區、輕博客、輕問卷等主流網絡應用，支持web端和移動端的同步訪問。易班共建堅持“平臺戰略”，易班共建高校不僅可以使用易班上基礎的平臺服務以及其他高校的特色應用，還能參與平臺共建，將本校各類信息化系統與易班對接，通過二次開發為師生提供一站式的個性定制校園信息化服務。易班平臺的主體是學生，學生必須通過校方認證才可加入學校對應的“易班”平臺，保證了學生網絡安全，是高校網絡育人工作可控的、高效的平臺抓手。

截止到目前，全國共有1600余所高校、1900余萬大學生入駐易班網絡思政平臺，覆蓋全國31個省區市和新疆生產建設兵團。其中，湖南省高校分三批次全部入駐，湖南科技學院于2018年9月第二批入駐易班平臺，注冊人數達1.5萬，建立了84個機構群，65個公共號，420個公共群，設立了校園活動、校園公告、校園大雜燴，名師推進、投票等多個欄目，并建立“湘科院非同易班”微信公眾號。

2 湖南科技學院“易班”平臺建設情況及現狀

自2018年起，湖南科技學院全力推進易班推廣行動計劃，通過易班平臺建設，進一步加強大學生思想政治教育工作，引導師生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，豐富師生網上精神文化生活。依托易班平臺，實現校園資源整合，推動學校信息化網絡化進程。積極開展形式多樣、內容豐富的線上線下活動來拉近易班與師生的距離，提升師生使用粘性，發揮易班網絡育人功能。打造了易班進科院、易班加油站、“攜手同拍，易起出彩”攝影作品征集、“易起來”主題團建、小創“易”大智慧易班文創作品設計大賽等一系列“學生喜愛、內容多彩、特色鮮明”的主題實踐活動。通過這一系列的舉措，改變了傳統的思政育人模式，實現易班工作精品化，進一步增強高校網絡育人的針對性和實效性，提升高校思想政治教育的親和力，逐步實現對學生潛移默化的思想引領。

2.1 加強隊伍建設，強化思想引領

第一，健全組織機構，成立了易班建設領導小組、易班發展中心、易班學生工作站，并建立了各二級學院的易班建設工作組和學生工作分站，各項工作有序開展。注重日常考核和管理，修訂出臺了《易班學生工作站章程》、《易班學生干部考核條例》、《二級學院易班學生工作分站考核辦法》等規章制度。

第二，開展易班教師培訓和學生干部培訓，使他們能熟練掌握易班功能，玩轉易班，鼓勵輔導員、班.主任、思政課教師及相關專任教師充分利用易班開展教學、育人活動。

第三、充分發揮二級學院易班學生工作分站作用，提升工作聯動性，完善“校-院-班”三級聯動機制，全面推進易班網絡平臺的建設。

第四、積極參加教育部、湖南省易班發展中心組織開展的各項活動、評比，注重教師、學生層面易班建設校際交流和學習，組織師生參加全國、湖南省易班共建高校指導老師專題培訓、站長沙龍、座談會等，凝聚共識、分享經驗、加強交流。

2.2 豐富內容建設，拓展學習空間

第一、通過校園網站與易班無縫對接，實現一問多享、雙網互通，促進信息交流與共享。探索易班校園應用新功能，構建一站式服務，實現學生校園生活智能化、便捷化。

第二、輔導員、班主任使用易班開展學生工作，以日常管理、學生事務、主題教育、職業指導和心理健康教育為抓手，開展形式多樣的推廣活動，充分調動學生參加易班的積極性。易班學生工作站聯合學生會、學生社團等組織開展線上線下互動結合的校園活動。

第三、通過豐富網絡學習資源，拓展學習空間。使用“易班優課”快速建立起各種“主題式教學”課群，建立新生入學教育課群、大學安全教育課群、畢業生職前教育課群等，上傳優質視頻課程、在線考卷、資料庫等各種資料，內容不斷推陳出新，實現教育資源集中化。

2.3 完善激勵機制，做好服務管理

完善激勵機制，建立易班建設評價體系，切實做好服務。開展基于易班平臺的優秀網絡作品評選；制定教師應用易班的研修培訓、評獎評優、課題研究等激勵機制，鼓勵教師通過易班開展教育教學活動。對易班的用戶覆蓋面、班級活躍度、宣傳推廣效果、隊伍建設等情況進行綜合考核，同時將參與易班建設的學生骨干納入校級學生干部考核評優體系，每年評選表彰一定數量的易班工作優秀集體和先進個人。

2.4 創新開發應用，搭建活動平臺

創新開發思政答題、第二課堂、請銷假、晚點名、投票等輕應用，嵌入易班平臺，實現從新生入學到畢業的全程信息化管理。以學工戰線為陣地，易班平臺為基礎，開展各類主題教育活動：利用易班網絡媒體宣傳的優勢，全面報道優秀學生干部、三好學生標兵、舜德學子、優秀輔導員、優秀班主任等師生的優秀事跡，發揮榜樣示范引領作用；以重要節點為契機，依托基于易班平臺開展豐富多彩的校園文化活動和主題教育活動。

3 基于“易班”平臺的高校網絡育人工作策略

3.1 優化易班網絡平臺，提升高校網絡育人工作親和力

首先，高校要將易班建設作為思想政治工作的重要內容，納入學校加強思想政治教育的整體規劃，予以重點支持和建設，要主動將與學生相關的信息資源向易班整合，實現互聯互通、共建共享，著力打造學校高端思想育人平臺，更好地服務學生成長成才，確保學校易班建設取得成效。同時，通過易班平臺建設，將網絡育人工作內容融入學生的生活。探索易班校園應用新功能，通過易班與校園網絡平臺對接，實現一站式服務，提升學生使用粘性和用戶體驗，從而達到優化易班網絡平臺、提升高校網絡育人工作親和力的目的。

3.2 創新性開展網絡思政主題教育活動，提升高校網絡育人的針對性和時效性

高校充分運用易班平臺的豐富資源進行網絡思想政治教育，一方面，將易班建設與校園生活中的精品活動相結合，打造具有學校特色的易班品牌，推進內涵建設、提升易班網絡形象，開展富有內涵和教育意義的主題活動；另一方面，網絡思想政治教育在形式上要豐富多樣。高校基于易班平臺開展豐富多彩、生動活潑的網上教育、交流，討論等活動，特別是精心策劃開展融思想性、知識性、趣味性于一體的網上校園文化活動；開設網上論壇，對重大問題、熱點問題進行討論，并加以正確引導；利用重大節日、重要事件等契機，在網上開展富有沖擊力的主題教育活動。不斷地創新內容，把大學生思想政治教育工作導向網絡平臺，主動占領網絡育人陣地，更好地為學生服務，為教學服務，為人才培養服務，提升高校網絡育人的針對性和時效性。

3.3 加強易班隊伍建設，提升高校網絡育人工作的效果和質量

易班網絡隊伍是一支新興隊伍，提升高校網絡育人工作的效果和質量，就必須打造一支專業化、職業化的隊伍，不斷優化隊伍機構，充實隊伍力量，加強隊伍管理，拓展隊伍發展空間，推動易班走上規范化、常態化發展態勢。首先，高校要組建一支“政治強、業務精、作風硬”的易班教師隊伍，選聘網絡技術精干、思政名師、教學名師、優秀輔導員、班主任加入團隊，實現學業和思政上的雙重育人功能；同時，采取多渠道、多途徑的易班教師隊伍專題培訓，提高老師們的易班知識和整體水平；其次，進一步加強易班學生干部培訓力度，提升學生干部綜合素質，逐步探索校易班學生工作站與其他學生干部團體形成一套“溝通、交流、聯合、反饋”機制，實現信息的高效共享，資源的有機統一，協同推進各類主題教育活動。

3.4 優化考評機制、完善激勵機制，全面推進高校網絡育人工作

高校要加強日常考核和管理，制定相關章程、考核條例、考核辦法等規章制度，全面推進網絡育人工作。高校要盡快推動科研工作量統計和職稱評審領域的創新改革，將優秀網絡文化成果納入高校科研成果統計、列為教師職務職稱評審的條件、作為師生評獎評優的依據，引導教師積極投身網絡育人工作中去。對易班的用戶覆蓋面、班級活躍度、宣傳推廣效果、隊伍建設等情況進行綜合考核，同時將參與易班建設的學生骨干納入學校學生先進個人評優體系。每年評選表彰一定數量的易班優秀工作分站、易班優秀公共群、易班優秀指導教師、易班優秀評論員和易班工作先進個人等，引導廣大師生在網絡育人工作中不斷拼搏、勇敢追夢。

4 結語

新時代新使命，通過易班平臺建設，進一步加強高校網絡育人工作，引導師生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，豐富師生網上精神文化生活。依托易班平臺，實現校園資源整合，推動高校信息化網絡化進程，構建“大思政+互聯網”的工作格局，打造獨具本校特色的易班工作品牌。