高職機械制造課程教學改革

金建剛 沈麗華

(1.上海工商職業技術學院，上海 嘉定 201806；2.上海大眾工業學校，上海 嘉定 201800)

1 高職機械制造課程教學改革意義

1.1 使教學內容更加符合專業發展方向

進行機械制造課程改革，教師會結合教學大綱的具體要求，研究社會發展現狀，綜合考慮學生的學習情況，探索符合學生學習和發展的教學策略，由于傳統的教學模式已經不符合當前社會的發展，教師在教學過程中，要總結成功的教學經驗，改變當前的教學現狀，突出學生的培養方向和就業方向，進而滿足學生的發展需求，提高學生在機械制造課程中的學習效率。

1.2 顯著提高教學的有效性

課程改革的主要目的就是體現教學價值，讓學生在教師的幫助和引導下，了解所學專業的發展前景，并且掌握一定的發展方向，對于學生的未來發展意義重大。傳統的機械制造課程，教師一味地強調相關的專業知識，課堂氛圍沉悶，不但不能激發學生的學習興趣，還會降低學生在課堂中的學習效率，這就需要教師及時進行創新和改革，立足于學生的長遠發展，從而提高課堂教學的有效性。

1.3 培養學生的創新思維

在新課程改革的背景下，素質教育強調要培養學生的創新思維，鼓勵學生的個性發展，在實施教學改革的過程中，教師會遵循“素質教育”的要求，制定有針對性的教學計劃，以學生為主體，激發學生的創新思維，促進學生形成自主學習習慣，使學生能夠發揮自身的主觀能動性，提高自身的專業水平，為學生今后的工作和學習打下堅實的基礎。

2 高職機械制造課程教學中存在的問題

首先，教師的教學模式還停留在傳統的 “教師教”和“學生學”的階段。在實際的課堂教學中，教師一味地進行專業知識的灌輸，缺乏與學生的互動和交流，這就導致課堂氣氛枯燥，學生缺乏在課堂上的主動性，久而久之養成了被動學習習慣，無法依靠自身的主觀能動性提高學習水平，學生的學習思維得不到有效地活躍，導致學生在步入社會時，由于不具備較強的學習能力，逐漸失去競爭力，制約了學生的發展。其次，教學內容有待更新，在新的社會發展形勢下，機械化進程發展逐漸加快，如果教學內容不及時更新，學生的學習視野將被限制，局限在落后的課本知識中，不符合學生的就業發展，無法突出高職院校的辦學特色。最后，機械制造課程設置不合理，沒有為學生提供充足的實踐機會，即便學生基礎知識掌握得很扎實，在缺乏較強實操能力的前提下，也無法顯著提高高職院校的就業率，這就需要教師引起重視，組織多樣化的實踐活動，為學生創造更多實踐機會，讓學生在實踐過程中，進一步夯實理論知識的同時，提高動手能力，把握好自身的學習方向。

3 高職機械制造課程教學改革途徑

3.1 豐富教學內容，激發學生的學習興趣

考慮到高職院校的學生基礎知識薄弱，并且在學習中缺乏端正的學習態度，教師在進行教學改革過程中，要適當地豐富教學內容，盡可能地滿足學生學習需求。在教學過程中，激發學生的學習興趣，有利于調動學生學習的積極性，讓學生可以主動參與到教學活動中，發揮自身的主觀能動性，將專業知識內化為自身發展的基礎，從而形成自主學習習慣，促進學生學習能力的提高。例如，在“機械加工方法”這一模塊的教學中，核心內容主要包括金屬切削加工基礎、鑄造、金屬壓力加工、焊接和現代制造工藝等，教師在幫助學生掌握核心內容的基礎上，適當進行課程內容的擴展，如機械加工方法在社會領域中的應用，帶領學生提前了解社會的發展現狀，明確學生學習的專業方向，有利于培養學生的學習興趣，提高機械制造課程課堂教學的有效性。

3.2 采用多樣化的教學方式，活躍課堂氛圍

課堂環境是影響學生學習效率的主要因素之一，尤其針對高職院校的學生而言，這一階段的學生大多形成自己的學習認知，并且具有一定的自我控制能力，這時教師需要為學生創造適宜的學習環境，加強與學生的互動。在學術交流過程中，不僅能夠活躍課堂氛圍，還便于教師了解學生對專業知識的掌握情況，這樣教師就可以根據學生的真實反饋，優化和完善教學策略，確保教學活動的實效性，為培養專業的技術人才提供助力。例如，在“機械制圖”的教學中，教師要注重培養學生的空間圖形感，教師可以引導學生進行小組合作學習，注意在學習過程中的指導，讓學生掌握先進的制圖理念，活躍學生的學習思維，此外在合作學習過程中，學生能夠盡情地發表自己的建議，有利于挖掘學生的學習潛能，培養學生的創新思維，提高學生的創新能力，效果顯著。

3.3 設置合理的課程教學，突出實踐活動效果

針對于職業院校來說，實踐活動課程的設置十分重要，要為學生提供足夠的實踐機會，讓學生在實踐活動中進行學習和摸索，進一步掌握機械制作課的精髓，深化學生對理論知識的理解，強化學生的動手操作能力，這也是高職院校辦學的基本要求。所以，教師在教學過程中要注重理論聯系實際，根據學生的就業方向，設置合理的實踐課程，重點突出培養學生的操作能力，進一步提高高職院校的就業率。這就需要學校建立實訓基地，為實踐課程的開展提供前提條件，對教師的教學提高要求，在教學改革過程中，設置合理的機械制造課程，切實將理論教學與實踐活動相結合，增強實踐活動教學效果，提高學生的動手操作能力。除此之外，學校還應加強“校企聯合”，在學期末為學生提供到企業參觀的機會，讓學生可以初步了解企業對工作崗位的要求，有利于學生合理安排自己的學習時間，將學習變得更具導向性，從而提高自身的綜合素養以及適應社會發展的能力。

4 結語

綜上所述，教學改革是當前高職院校發展的必要途徑，要根據社會發展的實際情況，結合高職院校的辦學特色，以學生為主體，在扎實學習專業理論知識的同時，培養學生專業的操作能力，盡可能地培養學生的綜合素養，提高學生在學習中的綜合能力，讓學生在明確就業方向的前提下進行目標性學習，從而達到機械制作課程最終的教學目標。