融合科技創新思維，營建可持續發展生態系統

■天津市河西區平山道小學 韓洪濤

中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)，就全面貫徹黨的教育方針，加強大中小學勞動教育進行了系統設計和全面部署。《意見》特別提出要體現時代特征，適應科技發展和產業變革，針對勞動新形態，注重新興技術支撐和社會服務新變化。深化產教融合，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。

平山道小學始建于1959 年，秉承“蜜蜂精神”引領下的“勤奮、探索、創新、發展”的辦學思想，將培養適應未來發展、富有創造力的新一代作為辦學目標，逐漸形成了“博觀約取、實踐拓新”的教風和“自主探究、以學為樂”的學風。新的時代，學校積極開展科技創新工作，普及科學知識，傳播科學思想，倡導科學方法，提升科學素養，樹立“科技創新推動學校發展”的新思維，統一思想，力求在教育教學的過程中融合科技創新工作思維，使廣大教師對科技創新工作“能理解、會運用、可操作”，形成“上下聯動，全員行動”的氛圍和機制，逐漸確立了“在實踐中創新”的科技教育理念。

一、用心用情，高度重視科技教育發展

1.重保障。

一是機制保障。歷任校長都將科技教育作為主抓工作之一。在學期、年度的評價、考核、績效認定機制中對科技教師予以獎勵。科技教師在職稱認定時，在評分等同情況下會予以優先考慮。二是物力保障。在校內保障方面，學校設有創新實驗室、科學教室、信息技術教室、暢想空間、多功能廳、報告廳等用于科技創新教育教學的空間。樓道設有少兒電子圖書館、數字科學圖書館、圖書吧、標本館、科普e站等日常科普活動場所。學校配有兩個70 平方米的LED 大屏，并配有直播系統，購買了各類實驗器材。在校外保障方面，包括專業科技教育場館、高校教育資源、科普基地等。三是經費保障。近三年，學校共投入30萬元用于有關科技的教育教學活動，保障了科技活動的順利開展。

2.重謀劃。

在60年的辦學過程中，不斷摸索，建章立制，構建科技教育的大課程體系。1986年，時任市長李瑞環來校，并寄語：要像小蜜蜂那樣熱愛勞動、樂于奉獻、敢于創新。這30余年來，學校科技教育的發展經歷了在勞動中學會創造的起步階段；在教育教學中融入課題的研究的成長階段，學校參加全國“創造教育”科研課題研究，探索形成“自主探究”教學模式，教師人人參與，論文分別在國家級、市級刊物中發表；在近幾年的品質提升階段中，構建“小蜜蜂”三級課程體系，將科技教育、創新理念納入所有課程中，充分體現學校科技教育的全域覆蓋。時代更迭，不變的是歷任校長和領導班子引領師生科技創新實踐的理念與堅持。“抓全面—拎主線—育重點”，筑就每一個孩子的科技之夢，形成了平山道小學科技教育的千峰之美。

3.重團隊。

學校組建了一支富有朝氣的強大的科技創新發展團隊。成立以一把校長為組長的科技教育管理領導小組，統籌指導工作。下設相關領域專家、教師的團隊，負責科技創新教育工作的立項、建設、管理和評估工作。通過調研，每學期制定切實可行的工作計劃，認真組織實施。科技活動開展的豐富多彩與這支強大的教師隊伍密不可分。學校還聘請了一批具有影響力的校外輔導員，有在高校工作的學生家長、有“銀發計劃”的老科技輔導員、有高校結對的大學生、有“科普專家進校園”的專業講解員，他們的加入使得輔導員隊伍更加專業化。

二、融入課程，構建自主探究創新策略

成功的科技教育，除了依賴學校科技教育的理念，還要建立多層次的課程體系，以及多元化的課外活動。

1.落實三級課程，確保全員參與。

學校建立了“小蜜蜂”三級課程體系，逐級落實創新精神與實踐能力的培養。國家級課程中有科學課、信息技術課、綜合實踐活動課。地方課程是發現與探索課。校本課程中的必修課閱讀，要求每一個學生都廣泛閱讀科技相關的文章、資料。學校還根據學生個性化發展的需求設立有豐富多彩的選修課程，如創新小發明、創意設計、自然知識挑戰、無人機編程……三級課程的參與率為100%，成為了學校全域科技教育的有力保障。

2.構建教學模式，注重學習策略。

學校的自主創新教學模式引領所有學科挖掘學科教學中的創新元素，培養學生創新精神與實踐能力。課程倡導學生自主參與探究活動，在活動中培育學生創新思維，提高創造力，為科技創新打下基礎。在實施“自主·探究”教學模式過程中，不同學科根據自身教學目標，探索形成本學科教學策略。基本流程：“激趣質疑—感悟探究—合作交流—拓展創新”；學生活動：“提出問題—自主探究—開展活動—分析結果”；教師活動：“創設情境—引導探究—點撥指導—引導創新”。課程契合學生發展規律，結合教學內容找準創新點，在課程中以培養學生探究精神，提高學生綜合創新素養為目標，課程設計時按不同學科的特點確定學習目標，精心制訂每一份教學方案，指導學生探究學習，充分發揮課堂主渠道作用，將科技創新教育有機地滲透到各學科之中。例如：閱讀課，學生飽覽科技類文章；美術課，學生通過繪制科學幻想畫激發創新意識；數學課則訓練學生嚴謹的思維和科學的態度等。在探究實踐過程中，通過多種方式對學生給予評價。學生在動腦動手的過程中提高創造性解決問題的意識和能力，核心素養得到顯著提高。學校出臺的《平山道小學課堂教學評價》中，學生創新精神與實踐能力的培養是重要的標準。學生在學科課程中經過探究實踐活動充分體驗創造的快樂。

3.開發校本課程，滿足個性發展。

依托“小蜜蜂”創新實驗室建設，融入STEAM教學理念，自主研發校本選修課程，開設了17 個科技相關的活動課，占所有校本課程選修課的26%，涉及科學、工程設計、信息技術、動手實踐等各個領域，為學生的發展提供平臺。去年由科技團隊研發的無人機編程課程是全國首創。學生可以根據個性化發展每學期自選科目，進而激發了科技創新的熱情。

三、搭建平臺，多彩科技活動全域覆蓋

科技教育最關鍵的指導思想是讓學生從興趣出發，到志趣，再到志向，要從小培養學生的科學精神和價值觀，從興趣出發，并使興趣能夠成為學生將來終身從事的職業。學校科技工作以“體驗”為基礎，以“成果”為動力，形成了對學生科創教育的廣泛性與拔尖性的有機結合。學校注重多措并舉，既重視科創自身發展的內涵，又關注科創過程影響的外延，使學生“有所思、有所行、有所得、有所感”，從而更好地惠及全體學生。

1.以科技活動促進全員參與。

科技教育、科普育人必須面向全體。每年學校開展科技周、科普節、青少年科學調查體驗活動。活動中，人人參與撰寫科普小文或繪畫科幻畫，班班有專題墻報，每年以不同的主題開展活動。學校聘請院士以及專家為學生進行科普講座。學校的傳媒制作團隊通過學校公眾號、新聞媒體等進行廣泛宣傳，使科技教育活動真正實現全面育人。

2.以特色活動培養創新人才。

平山道小學的科技活動堅持多年，形成特色。2011年，學校成為天津市第一個校內“中國少年科學院”科普基地，為青少年創新大賽輸送了無數優秀的項目和人才。參加青少年科技創新大賽已成為學校的品牌活動。每學年的第一學期以創新發明課題研究活動、機器人對抗賽為科技活動的主線，學生以科技創新、小發明、專利項目研發、科技小論文為活動內容，機器人對抗賽以vex項目、無人機救援項目、無人機搜救項目為競技內容。第二學期以“環球自然日——自然知識科學挑戰賽”為科技活動的主線，學生在活動中以自然知識的研究為內容，開展自然繪畫活動、故事講播活動、主題表演活動、知識展覽活動。

3.以活動窗口展科技影響力。

學校多層次的科技教育活動現已輻射到其他學校和社區。我區的恩德里小學、濱湖小學、師范大學附屬小學、梧桐小學，以及天津市紅橋區丁字沽小學、京津冀聯誼校北京市海淀區第二實驗小學、河北省唐山市萬達小學均定期與學校開展科技活動的交流研討。學校科技教育成為具有輻射帶動作用的中堅力量。學校通過微信公眾平臺、家長信、“老師說”App，向社會宣傳科技活動情況，得到廣泛認可與支持。