“雙一流”建設(shè)背景下工程訓(xùn)練課程建設(shè)研究與探索

余劍鋒 謝治華 唐文謙 余少勇

（湖南大學(xué)現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心 湖南·長沙 410012）

0 引言

貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》（教高〔2019〕8號）和《湖南大學(xué)一流本科課程建設(shè)方案》（湖大教字〔2020〕13號）等文件精神，遵循高等教育實(shí)踐教學(xué)的基本規(guī)律，強(qiáng)化課程對培養(yǎng)目標(biāo)的支撐度，提高課程建設(shè)的規(guī)劃性、系統(tǒng)性。全面開展一流工程訓(xùn)練課程建設(shè)，使“課程優(yōu)起來、教師強(qiáng)起來、學(xué)生忙起來、管理嚴(yán)起來、效果實(shí)起來”，做到高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，提升高階性、突出創(chuàng)新性、增加挑戰(zhàn)度，按照高標(biāo)準(zhǔn)、高要求開展工程訓(xùn)練課程建設(shè)工作。

1 指導(dǎo)方針

以立德樹人為根本，堅(jiān)持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的基本理念，以構(gòu)建科學(xué)課程體系為載體，以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容方法為手段，以嚴(yán)格教育教學(xué)管理為保障，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以加大信息化技術(shù)及支撐條件建設(shè)為依托，以完善激勵保障機(jī)制為支撐，構(gòu)建工程訓(xùn)練線上線下混合、虛實(shí)結(jié)合、泛在化學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)。

2 建設(shè)規(guī)劃

（1）構(gòu)建以精品課程為龍頭，引領(lǐng)量大面廣的常規(guī)課程，輔以獨(dú)具特色的通識課程的現(xiàn)代工程訓(xùn)練課程體系。線上線下混合，實(shí)虛結(jié)合，泛在化學(xué)習(xí)，打破實(shí)踐教學(xué)時(shí)間與空間的約束限制，為學(xué)生提供自主、開放式的工程實(shí)踐環(huán)境，便于學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；主要教學(xué)資源在“云工訓(xùn)”平臺上免費(fèi)開放，加強(qiáng)在線課程等的建設(shè)；基于互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)或更新互聯(lián)網(wǎng)+新形態(tài)系列教材，作為學(xué)生線下學(xué)習(xí)的工具。為學(xué)生全面提供自主、開放式學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)途徑，改進(jìn)教與學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)泛在化學(xué)習(xí)，夯實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

（2）在課程思政方面，堅(jiān)持“育人為本、德育為先”，知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，深入挖掘工程實(shí)踐課程的思政元素，“大國重器”、“工匠精神”、“家國情懷”等有機(jī)融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤物無聲。

（3）逐步建立一支“有理論、能實(shí)操、帶項(xiàng)目、做研究”高層次、創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以博士為主力研發(fā)創(chuàng)新項(xiàng)目，開展項(xiàng)目教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)科競賽，研究教學(xué)規(guī)律，實(shí)施課程新體系。

3 建設(shè)舉措

（1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)課程建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證課程建設(shè)工作高效開展。工程訓(xùn)練教學(xué)工作委員會負(fù)責(zé)組織制定整體課程建設(shè)規(guī)劃、方案，組織開展新開課程的驗(yàn)收，對各類課程進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評估等工作，組織申報(bào)品牌課程和精品課程等工作，為課程建設(shè)工作的高效開展提供組織保證。

（2）強(qiáng)化師資建設(shè)。建設(shè)高水平實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，保證課程建設(shè)持續(xù)發(fā)展。建設(shè)一支師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)踐水平和教學(xué)水平“雙高”的教師隊(duì)伍是提高實(shí)踐課程建設(shè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)貫徹執(zhí)行學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師招聘的規(guī)定，重點(diǎn)招聘有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的博士或碩士充實(shí)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍；鼓勵并繼續(xù)投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持教師開展教研教改活動；充分開發(fā)中心的教學(xué)資源，積極組織開展教師教學(xué)基本功比賽、多媒體課件制作競賽、優(yōu)秀教師評選等各類教學(xué)獎評活動，加強(qiáng)對教師的指導(dǎo)，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，不斷提高教師的教學(xué)水平；鼓勵教師參加高水平的師資培訓(xùn)，全面提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方法、手段的能力；對專職教師在增加數(shù)量和提高素質(zhì)的同時(shí)，力爭外聘部分院系教師和企業(yè)人員充實(shí)實(shí)踐教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉，理實(shí)結(jié)合。

（3）重構(gòu)課程體系。重構(gòu)實(shí)踐課程體系，保障課程建設(shè)系統(tǒng)規(guī)范。對標(biāo)清華大學(xué)等一流大學(xué)，根據(jù)不同專業(yè)要求，以“一流”的標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)課程體系，滿足個(gè)性化需求。從整體上構(gòu)建整個(gè)實(shí)踐教學(xué)課程體系，課程負(fù)責(zé)人通過教改立項(xiàng)更新各課程內(nèi)容與授課模式，強(qiáng)化教研成果的實(shí)踐和應(yīng)用，重點(diǎn)支持與課程建設(shè)關(guān)系密切的，以改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式等為內(nèi)容的研究項(xiàng)目，使先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改成果及時(shí)融入課程建設(shè)之中，從而不斷提高課程建設(shè)水平。為保障課程線上線下有機(jī)結(jié)合，搭建“云工訓(xùn)”平臺，免費(fèi)開放各類教學(xué)資源（包括教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、考核方法和試題庫、主講教師教學(xué)視頻等）；基于互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)或更新互聯(lián)網(wǎng)+新形態(tài)系列教材，作為學(xué)生線下學(xué)習(xí)的工具，實(shí)踐操作通過掃描書中的二維碼觀看動作要領(lǐng)。

（4）健全保障機(jī)制。建立合理的管理、評價(jià)、激勵機(jī)制，強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障，確保課程建設(shè)健康快速發(fā)展。建立科學(xué)合理的管理機(jī)制確保各類課程建設(shè)質(zhì)量。定期對各類課程進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評估。通過監(jiān)督檢查，及時(shí)對各類課程的建設(shè)提出相應(yīng)的改進(jìn)意見和建議，使其在教學(xué)實(shí)施過程中不斷完善和提高。建立科學(xué)合理的課程評價(jià)機(jī)制，對課程持續(xù)滾動評價(jià)，淘汰“水課”，打造“金課”。建立有效的激勵機(jī)制，鼓勵廣大教師和教學(xué)管理人員積極參加課程建設(shè)。為保證課程建設(shè)的質(zhì)量，中心將加大課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度，逐年增加課程建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先保證各類課程建設(shè)，并加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用管理，做到專款專用。

4 建設(shè)案例

現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心（以下簡稱中心）作為校內(nèi)最大的公共實(shí)踐教學(xué)平臺，2010年起搭建了包括金工、電工、電子實(shí)習(xí)和計(jì)算仿真（含經(jīng)濟(jì)管理數(shù)據(jù)中心）四大實(shí)訓(xùn)基地，涵蓋機(jī)械、電氣、電子、機(jī)電一體化及自動控制、材料、化工、經(jīng)濟(jì)管理數(shù)據(jù)仿真等實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)著全校所有本科生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，每年完成平均200個(gè)班35萬人時(shí)的金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，40萬多人機(jī)時(shí)的經(jīng)管文法專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程服務(wù)和7萬多人機(jī)時(shí)的數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等課程機(jī)考，以及開放式自由上機(jī)服務(wù)。

（1）一流課程建設(shè)。我中心目前已有1門國家級金課“激光加工創(chuàng)新訓(xùn)練”，持續(xù)課程建設(shè)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提升課程挑戰(zhàn)度。對照國家一流課程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，建設(shè)3門課程：“先進(jìn)制造工程訓(xùn)練”、“典型清潔能源發(fā)電原理與應(yīng)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”和“勞動教育與素養(yǎng)”。

“先進(jìn)制造工程訓(xùn)練”以培養(yǎng)引領(lǐng)新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的人才為主要目標(biāo)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代制造的一般過程，掌握零件的常用加工工藝與方法，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，夯實(shí)工程實(shí)踐專業(yè)知識；通過對先進(jìn)前沿科學(xué)技術(shù)的探究性及個(gè)性化學(xué)習(xí)，并結(jié)合興趣，進(jìn)行綜合應(yīng)用，使學(xué)生具備解決復(fù)雜工程實(shí)踐問題的能力、創(chuàng)新能力和高階思維。

基于清潔能源發(fā)電系統(tǒng)真實(shí)案例工程，建設(shè)“典型清潔能源發(fā)電原理與應(yīng)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”，包含風(fēng)能、光能和生物能3種典型的清潔能源，涵蓋發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程、組建過程和電力流通的“發(fā)輸變配用”全周期過程的實(shí)踐知識，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中充分了解和探究清潔能源發(fā)電的建設(shè)過程和運(yùn)行過程。該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目屬于“電工電子實(shí)習(xí)”課程。

“勞動教育與素養(yǎng)”課程重點(diǎn)推進(jìn)一課程、一基地、一展廳的“三個(gè)一”建設(shè)工程，從勞動素養(yǎng)培育、公益體力勞動、生活技能勞動、創(chuàng)新生產(chǎn)勞動四大模塊來落地實(shí)施勞動教育。

（2）新版人才培養(yǎng)方案建設(shè)。在學(xué)校2020版人才培養(yǎng)方案中，工程創(chuàng)新訓(xùn)練的改革以大學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育為核心，運(yùn)用新理念、新內(nèi)容、新技術(shù)、新方法，緊貼工程技術(shù)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)的前沿，將創(chuàng)新文化、思維、能力培育貫穿始終。注重充分實(shí)現(xiàn)機(jī)械、電氣、信息、管理等學(xué)科交叉，精心設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容與選擇性模塊，提升部分項(xiàng)目挑戰(zhàn)度，增加學(xué)生自主選擇空間，提升學(xué)生探索欲與創(chuàng)新能力。分類分層分模塊，修訂工程訓(xùn)練課程實(shí)施方案，重構(gòu)內(nèi)容打造“金課”，根據(jù)金工實(shí)習(xí)和電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)模塊的創(chuàng)新設(shè)計(jì)要求，購置機(jī)電創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，電工創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，人工智能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等所需的儀器設(shè)備，如物聯(lián)網(wǎng)套件、樹莓派教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱、智能車、無人機(jī)測試實(shí)驗(yàn)平臺等，滿足湖南大學(xué)2020版本科專業(yè)培養(yǎng)方案中實(shí)訓(xùn)教學(xué)和相關(guān)學(xué)科競賽項(xiàng)目的要求。

5 預(yù)期成效

通過建設(shè)，搭建以“云工訓(xùn)”為平臺，以線上線下混合、虛實(shí)結(jié)合、泛在化學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的“一流”實(shí)踐教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，逐步形成以精品課程為龍頭，引領(lǐng)量大面廣的常規(guī)課程，輔以獨(dú)具特色的通識課程的現(xiàn)代工程訓(xùn)練課程體系。重點(diǎn)建設(shè)3門精品課程，繼續(xù)不斷提高國家級精品在線開放課程“激光加工創(chuàng)新訓(xùn)練”的課程質(zhì)量，力爭新增2門國家級課程“先進(jìn)制造工程訓(xùn)練”、“新能源虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”。在常規(guī)課程方面，針對不同專業(yè)要求新增或完善9門量大面廣的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程“工程認(rèn)知”、“機(jī)械工程訓(xùn)練”、“電工電子實(shí)訓(xùn)”、“工程訓(xùn)練 A”、“工程訓(xùn)練 B”、“制造工程綜合實(shí)訓(xùn)”、“制造工程創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)”、“機(jī)電技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)”、“機(jī)電技術(shù)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)”。建成“陶瓷造型設(shè)計(jì)與制作”、“五軸加工編程與實(shí)踐”、“Animate動畫制作與工程虛擬仿真訓(xùn)練”、“激光加工創(chuàng)新訓(xùn)練（慕課）”、“先進(jìn)制造揭秘與創(chuàng)新實(shí)踐（慕課）”、“人工智能前沿與探究”“勞動教育”7門獨(dú)具工訓(xùn)特色的通識選修課程。