理工類碩士研究生專業課“研究型”課堂教學探索與實踐
——以“材料測試分析方法”為例

張 偉 張麗娜

（渤海大學物理科學與技術學院 遼寧·錦州 121000）

0 引言

在“高、精、尖”新技術產業不斷發展的現代工業化社會中，能夠掌握良好的知識理論構建完整的知識體系，又能將所學到知識做到“學以致用”,同時在不斷的知識學習和知識應用中擁有創新意識和能力，具備這樣能力的人才是未來社會所真正需要的高級應用型人才。目前，本科生在完成學業后想繼續深造的畢業生不斷增加，國家對碩士研究生的招生規模也逐年增長，這對在新形勢下的碩士研究生教育模式和教學體系也提出了新的要求和挑戰。本文針對理工類碩士研究生專業課程的教學模式和考核方法進行了討論和研究。以材料科學與工程專業課程《材料測試分析方法》為例，結合作者多年的碩士研究生教學實踐活動，探討了目前該專業課程在課堂教學中存在的問題，對如何開展“研究型”教學進行了嘗試和探索。

1 碩士研究生學習現狀分析

1.1 學生的專業知識體系不完善

目前省屬二本院校的碩士研究生生源主要為本校相關專業的應屆和往屆本科生以及考研調劑的同學，學生的本科學習專業不一致，知識背景具有分散性。這種情況導致學生之間的知識體系具有很大的差異性，例如《材料測試方法》這門專業中應用到很多《固體物理》、《量子力學》以及高等數學等方面的知識，這對于不具備改方面知識背景的學生是很不友善的。另一方面教學大綱中所要求的知識難度也有超過學生知識范圍的情況，使得學生的學習難度增大，打擊學生的學習興趣。……