新時代高校體育教學中網絡技術應用的現狀及策略研究

周云龍

（南京機電職業技術學院 江蘇·南京 211135）

網絡技術應用于高校體育教學中的過程伴隨著高校計算機網絡硬件的普及與更新，以及多媒體網絡體育教學資源的豐富，特別是隨著網絡技術的發展，目前我國越來越多的高校在開始運行自己的校園網體育網絡教學平臺。

1 網絡技術應用發展現狀及特點分析

高校的校園網的體育網是開展體育網絡教學平臺建設的網絡技術平臺，高校校園網的體育網是基于校園網站的基礎上建立的，高校校園網中體育網平臺的建設情況直接決定了該校是否具備建設體育教學網絡平臺的基礎。目前，我國高校的校園網中的體育網的建立已經得到了全面的普及，其中我國高校校園網的體育網的網頁數量較多，但已開通的體育教學主頁的內容相對過于單一，體育教學信息的更新頻率普遍較慢，體育教學欄目的建設也不夠規范完善，且有部分高校體育網的主頁僅僅局限于運用簡單的文字與圖片進行概況的簡述，沒能應對自身高校所開設的體育教學的有關專業進行多層分類的網絡進行建設，其中能夠利用高校體育網絡教學平臺的數量和特別是質量都有很多改進空間，且高校對體育網絡教學平臺功能的開發是當今我國高校深化體育教學運用網絡技術的核心關鍵。

1.1 主客觀環境的限制制約了網絡技術的應用

在我國當前體育院校田徑教學中，多媒體網絡技術應用存在者制約性的因素。調查研究顯示，78%的教師在田徑理論課的教學中有過使用多媒體課件的經歷，但使用后的效果，存在著比較大的差距，67%的教師在問卷中反映，使用課件后收獲不大。在課堂教學的效果上，多媒體課件輔助教學不如傳統的教學模式，58%的教師認為在進行多媒體教學時，其依然扮演者傳統的教師的角色，而不能適應現代化教學的要求。鑒于上述問題，究其原因可歸納為如下幾個方面：

（1）教師主觀因素。教師教學理念陳舊，在課件設計過程中沒有考慮教學內容是否選擇恰當，重點難點不突出，更有甚者誤以為課件就是簡單地把知識點照搬到投影儀上，代替傳統的粉筆板書；也有部分教師對計算機使用不熟練，干脆棄之不用，這都影響到多媒體技術的應用效果。

（2）多媒體自身客觀因素。熟練地掌握多媒體技術對于教師來說是一個挑戰，多媒體作為一種信息技術產品，應有更趨于合理化以及人性化的設計空間。

（3）學生自身因素。對于新的事物，從接觸到接受都是一個心理認知的變化過程。

1.2 傳統教學模式影響了網絡技術的應用

在高校體育傳統的教學方式中，較多是以體育教師課堂講述的形式，其中多依賴與體育教師的板書以及靜態投影圖等單項式教學。這種傳統的教學模式形式和方法比較單一，教學過程中運用的教學技術相對落后，使得高校體育課程的教學效果受到了局限沒有得到應有的發揮。

（1）運動項目的時效性不明顯。如果依據傳統的教學模式開展教學活動的話，則會大大降低田徑運動項目訓練的實效性，并且無法激起學生參與田徑運動訓練教學活動的興趣，由此降低了整個田徑運動訓練教學的質量。

（2）運動技能的成效性不突出。在田徑運動訓練活動中，當學生不能清晰地形成運動表象時，是不利于學生有效掌握運動技巧的，此時體育教師需要借助多媒體技術為學生呈現出生動的運動視覺形成過程，使其在腦海中深刻地記住該動作的形象，由此更好地掌握運動技巧，提升技能水平。

（3）運動項目的參與性不積極。傳統的田徑運動項目訓練教學活動的開展相對枯燥乏味，學生在參與的過程中均無主動聯系的積極性，加上部分運動動作技術由于教師表述不清且難以示范而始終不能掌握，以至于自身的練習自信心大大降低，甚至對運動訓練產生厭煩、恐懼心理，導致不能有效掌握運動技能。

2 網絡技術應用的發展對策分析

高校的體育教育是高等教育的重要組成部分，而高校現代化體育教學又是高等教育現代化發展重要組成中的重要環節，同時高校的體育教學在大學生接受高等教育的過程中肩負著全面提高高校學生的身體素質等重要使命。網絡技術在高校體育教學中的應用為改變傳統模式下高校體育教學提供了技術上的支持和保障，同時也為高校體育教育工作者在未來信息化教學的發展帶來了更好的機遇。

2.1 提高教學管理的質量和效率

網絡多媒體技術是集各種網絡信息載體平臺技術，通過網絡技術把圖文以及視頻動畫等影像進行體育教學信息的整合，是網絡技術應用于高校體育教學的重要表現形式之一。網絡多媒體技術在體育教學課件應用，從而輔助高校體育教學，已經得到了高校體育教師的廣泛認可，在高校體育教學中應用網絡多媒體技術，可以針對高校體育教學的特點發揮其特有的優勢，結合不同體育教學中實際教學網絡軟硬件設施的具體情況，應用相對體育教學課件制作軟件進行網絡多媒體課件的制作。

（1）突破傳統體育教學模式的局限性。多媒體教學工具的應用可以有效輔助田徑運動訓練教學活動的開展，從而大大提升田徑運動訓練的教學效率。多媒體課件從制作到應用，對教學的全程是一種動態的指導，教學內容的選擇，教學目標的實現在某種程度上也依賴于課件制作的水平以及教師使用的方式，對學生的分析直接關系到學生學習效果的評價，對學生學習后的反饋也能起到明確的指導作用。

（2）提升新時代體育教學的實效性。通過應用多媒體技術，可以通過多媒體技術的直觀性及生動性將想要表達的教學內容信息傳達于學生，使學生在多媒體教學環境下更能深刻地理解教師所要講解的內容，更好地掌握運動技能技巧，從而全面提升體育教學的整體實效性。

（3）激發學生參與體育活動的積極性。在體育運動教學活動中，通過多媒體技術的應用，使其新穎性、生動性、直觀性等特點能夠激發出來，使其更好地掌握運動技能技巧，由此提升教學活動的積極性與實效性。

2.2 堅強網絡技術的普及與相關師資隊伍建設

體育教師在高校體育教學中運用網絡技術輔助教學需要突破傳統體育教學理念的束縛，不斷促進高校體育教師體育教學理念的提升，有利于高校體育教師在網絡教學技術等專業技能的提高，有效地建立現代化體育教學的教育理念，使高校體育教師對網絡技術應用于體育教學過程中，對體育教學的效果以及教學模式和方法的提高有準確積極的思想指導。

（1）出臺相關激勵政策與措施。各大高校應及時出臺相關激勵措施，激勵高校的體育教師積極制作應用網絡多媒體的體育教學課件，并加強高校體育教師有關網絡技術的培訓和學習，從而結合先進的體育教學技術研發更多適合未來高校體育教學所需的課件，盡快提高高校體育教學課件運用網絡多媒體的質量，節約體育教學成本避免高校體育教學資源的浪費，各大高校還應及時配備網絡技術以及體育教學技術的專業研發人員與體育教師共同研發來保障高校體育教學現代化發展的需要。

（2）建立智能化的體育教學網絡管理系統。建立一套智能化的體育教學網絡管理系統，可以有效地保障網絡技術在高校體育教學中的廣泛運用和發展，高校的智能化教學網絡系統是網絡高校體育教育的重要組成部分，是高校提高現代化體育教學技術的關鍵，是高校提高體育教學資源利用率和提高體育教學管理水平，為未來高校體育教學實施科學化和智能化的管理的有效保障。

（3）建立完善的體育教學網絡技術應用的管理激勵制度。高校為保障現代化的體育教學技術的運用，需要重視高校的教學網絡管理系統，及時采取應對措施，完善體育教學網絡管理系統的建設，要及時建立應對高校體育教學現代化教學技術運用的有效的激勵制度，如設立行之有效的獎勵措施，以及納入高校的評定考核中去等方法，積極利用運用網絡多媒體技術制作的體育教學課件開展教研活動，對優秀的體育教學課件及時給予相應的獎勵，充分調動高校體育教師在體育教學中運用網絡技術的積極性，使高校教師及時掌握新的現代網絡教學技術，從而積極促進高校體育教學現代化的發展。

3 探索應用型人才培養模式下體育教育專業課程改革實踐

隨著社會經濟發展進入高質量發展階段，人才供給與需求關系深刻變化，市場迫切需要一大批應用型、創新型、實干型的體育教育專業人才。

3.1 體育專業課程教學融入現代化技術

在現代化教育技術的幫助下，高校體育教學質量有了顯著提高，學生參與體育教育的積極性得到了改變。如翻轉課堂教師可以將教的內容通過互聯網傳達給學生，學生通過看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強的電子書，還能在網絡上與別的同學討論，能在任何時候去查閱需要的資料。教師能獲得充分的時間與學生進行交流，滿足學生多元化的學習需求等。此外，教師可以構建校園陽光體育教學平臺，將不同項目的運動進行分類，并編寫學習內容、方法、目標及考察辦法，而且根據網絡學習的考評進行打分等，這樣既符合當代大學生的信息化需求，又提高了學習效率，減輕教師教學負擔。

3.2 以學生為中心創建教學模式

高校體育教學改革應堅定不移地以學生為中心，以學生為中心即以人為本，尊重學生的個體差異。在高校體育教學實踐過程中，需要教師做到以人為本，在進行課堂設計時需要滿足學生多元化需求，創造機會讓學生進行展示或比賽，時刻關注學生的情感需求，提升體育文化素養。

3.3 加強學生實踐能力的培養

高校體育教育專業應用型人才應具備示范、教案、科研等能力，科學合理的教法能夠發揮學生主觀能動性，提高學生學習興趣，促進學生更好地發展，標準的示范能夠樹立良好的榜樣及學習目標，規范的教案能夠幫助教師更加順利地完成教學目標，良好的科研能力能夠激發教師的教學改革與創新。因此，體育教育課程教學改革應當高度重視學生的實踐能力培養。