教育資源共享視角下高校在線思政金課建設的價值意蘊與實踐路徑

汪玉峰

（天水師范學院 馬克思主義學院，甘肅 天水 741001）

2019年8月14日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》指出，要“打造一批思政課國家精品在線開放課程，探索建設融媒體思政公開課，推動優質教學資源共享”。[1]運用信息化技術手段，幫助條件相對落后地區教師跨越數字鴻溝，分享智能教育成果，打破教育資源的跨時空傳遞瓶頸，打造具有針對性、實效性和吸引力的在線思政金課，是實現優質在線思政課教學資源在東西部地區之間互通共享的有效途徑。基于教育資源共享視角開展高校在線思政金課建設的特征、價值和實踐路徑研究，對于推進優質在線思政課教學資源均等化，尤其是實現優質在線思政課教學資源在西部邊疆地區高校之間的互通共享，提升思政課教學質量，落實立德樹人根本任務具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

一、在線思政金課的鮮明特征

在線思政金課，既具有金課的普遍性特征，更具有思政課的特殊性。在線思政金課作為傳導社會主義核心價值觀的有效載體，在更廣范圍發揮著立德樹人的重要作用，具有政治的向度、情感的溫度、文化的厚度和受眾的廣泛度等鮮明特征。

（一）思政金課具有政治的向度

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。……