創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂

■天津市靜海區(qū)第六小學(xué) 元紹文

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。

在兩年的探索中，我們嘗試著把課堂結(jié)構(gòu)分為四個(gè)階段，即“激趣—質(zhì)疑—探究—延伸”的“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”教學(xué)模式。其主要內(nèi)容是：“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式以認(rèn)清每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)為前提，找出學(xué)生在知識(shí)、能力、潛能等方面存在的差異，通過實(shí)施“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生最短時(shí)間、最大程度的發(fā)展。下面筆者就“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法，談以下幾方面的問題。

一、激趣導(dǎo)入，激勵(lì)求知

啟發(fā)學(xué)生愛學(xué)，重點(diǎn)是要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，使其呈現(xiàn)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和迫切的求知欲望，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。教師可運(yùn)用生動(dòng)直觀的教學(xué)手段、引人入勝的懸念設(shè)置、優(yōu)美音樂的渲染作用、以舊引新的規(guī)律遷移等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。這是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)。

創(chuàng)設(shè)情境可以把學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)、興趣和情感激發(fā)起來。在課堂上，教師要當(dāng)“導(dǎo)演”“教練”，引導(dǎo)學(xué)生“入境”，啟迪思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

1.設(shè)置懸念，營造氛圍。“良好的開端是成功的一半。”所以設(shè)計(jì)精妙的導(dǎo)語，總蘊(yùn)含著豐富的懸念。筆者在教學(xué)《只有一個(gè)地球》中是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語的：有幸飛入太空的宇航員安德斯上校在接受記者采訪時(shí)說過這樣一句話：“我覺得大家應(yīng)該同心協(xié)力，維護(hù)這個(gè)微小、美麗而脆弱的星球。……