芻議高中地理“區域認知”核心素養的落實路徑

■甘肅省甘谷第一中學 張 鋒

一、更新地理教育理念，提升區域認知意識

理念是行動的先導，認識不到位，行動就不自覺。在高中地理教學中，地理教師需正確認識培養區域認知素養的重要作用，結合具體教學內容，積極探索多樣的教學方法，發展學生區域認知能力，促進學生能力、素質的綜合發展。

但據調查發現，當前，許多高中地理教師對區域認知這一概念及其相關知識認識不深刻，對于地理區域認知素養的認識停留在表面，自身缺乏正確理念，同時給教學工作的順利開展帶來了負面影響，且不利于推動學生地理學科核心素養的培養?；诖?，高中地理教師應當加強自身學習，深化對地理區域認知核心素養的認識，通過細致研究，掌握區域認知能力特點，并能立足實際學情，制定科學合理、切實可行的學生區域認識素養培養方案，使學生能自覺發展區域認知素養。

二、創新地理教學方法，優化教學效果

所謂的地理教學方法，指的是教師在高中地理教學過程中采用的教學策略、教學思路。教學方法是影響教學質量的重要因素，在高中地理教學中，要想讓學生對地理區域認知相關知識產生興趣，對地理學習懷有動力，就必須結合實際情況，不斷創新、優化地理教學方法，采取科學合理、高效、有趣的教學策略活躍課堂氛圍，增加教學亮點，實現對學生興趣的有效培養，并在教學過程中通過適當地引導、啟發，充分調動學生主觀能動性，讓學生更好地發展地理區域認知素養?！?br>