借助多媒體構(gòu)建初中高效歷史課堂

■甘肅省天水市張家川回族自治縣阿陽中學(xué) 付紅芳

一、初中歷史課堂構(gòu)建多媒體教學(xué)意義分析

就目前情況來看，初中歷史課程的學(xué)習(xí)并不能孤立存在，它的每一個部分都需要與整體相連接從而形成一個系統(tǒng)性的知識體系框架，方便學(xué)生理解。因此不難發(fā)現(xiàn)，初中歷史的學(xué)習(xí)是將眾多歷史片段整合學(xué)習(xí)的過程，而將這些零碎的知識點如何有效地整合成一幅系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)圖就成了難點，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解歷史特征時, 就需要從經(jīng)濟(jì)、人文、政治等角度綜合考慮，并結(jié)合當(dāng)時的環(huán)境與背景做分析。由于研究的課程內(nèi)容具有不可重現(xiàn)性與復(fù)雜性,一般來說，初中生閱歷少、經(jīng)驗不足，對歷史知識缺乏系統(tǒng)性理解, 僅僅依靠教師在課堂講解，再配合書本故事做演講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)要求的，而且容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，甚至容易讓學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。因此這時候教師就有必要采取多媒體結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)，配合豐富多彩的視頻、文字、圖片等信息資源，能夠迅速模擬、并還原那個時代的歷史環(huán)境、背景、以及相關(guān)的重點人物，及提供參考信息來幫助學(xué)生理解，這可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。并且多媒體技術(shù)的加入也大大減輕了教師的授課壓力，方便教師備課和教學(xué)。

另外，初中歷史知識內(nèi)容體系具有整體性和系統(tǒng)性的特點, 教師在授課時不可只按書本講解。單獨依靠板書和口語教學(xué)很難讓學(xué)生融入歷史教學(xué)環(huán)境，并且由于歷史知識比較凌亂，也不利于學(xué)生系統(tǒng)性地理解, 這將嚴(yán)重制約教學(xué)質(zhì)量的提升?！?br>