多元化教學在初中體育中的實踐

■甘肅省天水市秦州區華歧中學 楊 溢

初中階段的體育課程旨在促進學生身心健康，培養學生良好的運動習慣，為學生今后的學習生活打下堅實基礎。多元化教學可以調動學生對體育運動的積極性，增強教學效果，本文就多元化教學在初中體育教學中的實踐提出幾點策略，以提高初中體育教學的質量，促進學生長遠發展。

一、了解學生各項特征，制定合理的教學計劃

在教學過程中，教師要充分地了解自己的學生，把握學生身體和心理各方面的素質、發展程度和學習能力，讓多元化教學的教學形式發揮最大的效用。當教師對學生的各方面素質做到了心中有數，就可以針對不同層次的學生制定合理的教學計劃。比如，對于身體素質較弱的學生，教師在教學計劃中就要適當降低這類學生的運動強度；而對于身體素質優秀的學生，教師可以適當地增加運動強度，讓學生挑戰自我，超越自我，教師對學生充分地了解，制定合理的教學大綱，可以讓每個學生都有適合自己的提升方式，使身心全面發展。

值得注意的是，在運用以上教學方式時教師要潛移默化地運用，不要讓學生感受到差別對待。差別對待是處在初中階段的學生最為抵觸、最為反感的形式，這種情況下不僅不能夠讓學生得到身心健康發展，一定程度上還會起到反作用，還會影響學生與教師之間的關系，因此，運用以上教學方法時應潛移默化地運用，讓所有學生都能夠接受，這樣才能夠確保學生體育學習的質量，滿足學生體育學習的需求，實現學生更為長遠的發展和進步?！?br>