初中綜合實踐課程的開發與實施

■浙江省紹興市柯橋區華舍中學 金利萍

長期以來，我國基礎教育界普遍重視學科建設，而忽視了具有經驗性、綜合性的綜合實踐課程。綜合實踐課程是一門以學生的經驗、生活為核心的課程。這種課程既遵循國家對綜合實踐的統一要求，又更具地域性、校本性，因而是一種靈動的課程。綜合實踐課程應當具有經驗性、生活性、綜合性、發展性特質。在初中綜合實踐課程實施中，教師要整體謀劃、常規實施、精心打造，從而讓綜合實踐課程更具針對性、實效性。

一、整體謀劃，立足地域特色開發課程

當下的初中綜合實踐課程，一個最大的弊病是綜合實踐課程實施的碎片化、隨意化，由此導致綜合實踐課程實施的蜻蜓點水、紙上談兵。那么，如何賦予綜合實踐課程以生命的形態，提升學生的綜合實踐素養呢？我認為，首當其沖的就是開發、實施綜合實踐課程的教師心中要有全局。整體謀劃，立足于地域特色，能夠讓教師系統地開發課程。秉持“生活即教材、社會即教材、活動即教材”的理念，讓綜合實踐課程彌合學校課程實施的閉塞、彌合與社會生活的斷裂等。

初中綜合實踐活動具有綜合性特質。謀劃、實施初中綜合實踐活動，不僅要依托相關的學科知識，更要整合系列知識、方法，培育學生的綜合思考、探究、實踐能力。初中綜合實踐活動，還要體現出地域特色，彰顯地方風采。從而將綜合實踐活動課程打造成地域性特色文化課程，打造成校本課程。……