信息化環境下小學習作教學資源的開發及應用

■福建省寧德市古田縣第二小學 陳燕青

隨著現代信息技術和網絡技術的發展，信息化教學與小學語文習作教學的深度融合，成為教師們廣泛研討的重要教學主題。但在教學中，教師常面臨著習作教學資源匱乏、資源意識不足、積累不夠、發掘不到位等情況，極大制約了習作教學效果的提升。所以，加強信息技術應用，優化信息化教學環境設計，力推有效措施，開發利用更適宜、更豐富的習作教學資源，擴展充實習作課堂容量，切實提升習作課堂教學成效，尤為重要。

一、信息化環境下小學習作教學資源的優勢分析

（一）有助于拓展習作教學形式，優化習作教學成效

基于信息化環境，教師拓寬搜集教學資源的途徑，積極利用互聯網、多媒體以及各種豐富便捷、多樣化的網絡教學媒體和手段，開發、應用信息化習作教學資源，不僅能發揮信息化環境的共享性，延展習作教學時空，獲取充足的習作資源，擴充習作課容量，靈活創設習作課教學形式，而且能為學生搭建起優異的習作學習平臺，合理使用信息化習作資源，促使教育信息技術與習作訓練活動有效銜接，提升習作教學實效。

（二）有助于激勵開展習作訓練，提升語文習作素養

重視利用信息化教學環境，科學開發、合理應用習作教學資源，能有效激勵學生參與習作活動的興趣，增進學生對語文習作的認知，培育學生形成正確的價值觀和世界觀，促進習作能力和素質的發展。在習……