小學國學經典誦讀中滲透心理健康的策略探究

■甘肅省張掖市甘州區沙井鎮中心學校 胡曉英

小學語文作為基礎語文教育，教師在進行國學經典誦讀教學時不僅培養學生的閱讀能力，還應通過在教學活動中的識字、誦讀向學生進行心理健康滲透。做好國學經典誦讀教學，不但可以使學生弘揚和傳承國學經典文化，還可以培養他們形成優秀的道德品格，養成良好的學習習慣。新課標時代，教師應注重培養學生的德育，讓學生從國學經典誦讀中獲得思想啟迪，促進小學生心理健康成長。本文針對小學國學經典誦讀教學中如何進行德育和心理健康滲透提出以下幾點教學措施：

一、正確認識國學經典文化對小學生身心健康發展的重要性

華夏文明傳統文化源遠流長，弘揚中國傳統民族文化具有非凡意義，也是每個中國人的重要社會責任。我們應從小學語文教學中開始加強國學經典文化的滲透和教育，使學生了解和感受中華五千年傳統文明的精髓和優良傳統，培養學生養成優秀品格和良好的道德品質，從而促進小學生心理健康成長。

在國學經典誦讀教學過程中將心理健康和德育教育貫穿于課堂和課后實踐，改變枯燥無味的課堂氣氛，使小學生在愉悅的國學文化學習中提升道德品質。國學教師應不斷探索并制定符合教學目標的實踐策略來適應新課改條件下的國學經典教學。作為教育的實施者，教師首先應正確認識國學經典文化對小學生身心健康發展的重要性，運用豐富多彩的教學形式開展教學過程，通過國學經典誦讀滲透心理健康教育完成教學過程。……