小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

甘肅省定西市漳縣武陽西街小學(xué) 成映紅

語文是培養(yǎng)學(xué)生整體素養(yǎng)的學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)中占比很大，而作文作為語文的重要組成部分，是很多教師在教學(xué)中需要攻克的難點，很多學(xué)生面對作文頭疼不已。這主要有以下原因，一是小學(xué)生的害怕心理，小學(xué)生認為作文枯燥無味，從而導(dǎo)致寫作熱情欠缺；二是小學(xué)生的寫作能力有限，無論是詞匯積累量還是表達能力，小學(xué)生都處于正在積累的階段，表達不出自己內(nèi)心的感情。或者缺乏素材，經(jīng)歷少，經(jīng)驗不足，提起筆不知道寫什么。在應(yīng)試教育中，學(xué)生被迫寫作，沒有學(xué)習(xí)動力。本文通過分析作文中現(xiàn)存的問題，給出提高小學(xué)生寫作能力的方法，給教師在教學(xué)中提供一個參考窗口。

一、作文教學(xué)現(xiàn)狀概述

從目前寫作情況來看，大部分小學(xué)生寫作只是湊字數(shù)，摘抄書本或課外讀物的句子湊成一篇作文，在這種情況下，不管是表達能力還是寫作能力都未被激發(fā)出來，這不僅不利于學(xué)生把語文用了實踐，還不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生很難發(fā)展全面，形成體系知識。所以，創(chuàng)新教學(xué)方法首先要解決教學(xué)中的實際問題，其次培養(yǎng)學(xué)生寫作技巧，讓學(xué)生養(yǎng)成寫作習(xí)慣，為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)和作文寫作打好基礎(chǔ)。現(xiàn)就教學(xué)現(xiàn)狀進行具體分析：

1.教學(xué)方式單一。雖然推行新課標準改革，但部分教師教學(xué)方式并未改變，仍以傳統(tǒng)教學(xué)理念為主，在課堂中主要給學(xué)生灌輸語文知識。比如，教師只是在課堂講解作文的框架、寫作方法、注意事項，甚至要求學(xué)生背誦大量詞句，在這個過程中，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦心理，而寫作意識并未提高。……