新時代高校思想政治教育發展性價值的構建方法

郭洪亮

（浙江長征職業技術學院 管理系，浙江 杭州 310023）

高校思想政治教育是中國特色社會主義思想政治工作的重要內容，也是社會主義精神文明建設的主要模塊。高校思想政治教育的價值在于激發大學生的個體創新能力，強化集體觀念，樹立中華民族偉大復興的大局意識，堅定全面建成小康社會的信心，增強繼續改革發展的雄心，具有弘揚中國精神和愛國主義文化的決心，形成建設“美麗中國”的和諧生態觀，從而實現社會進步和人的全面發展。當前，在民族復興和強國崛起的時代使命下，高校思想政治教育面臨著全新的挑戰和更高的要求，構建思想政治教育的發展性價值成為新時代高校思想政治教育工作的應設之題。

一、構建高校思想政治教育發展性價值的必要性

高校思想政治教育的發展性價值是指通過對大學生的思想政治教育活動來推動社會發展邁向更高目標，推動人的思想道德水平不斷提升，從而使社會進步和人的全面發展取得創造性成果［1］32-39。構建高校思想政治教育發展性價值是時代變革與社會發展的雙重需要。

（一）時代變革需要

和平與發展是當今時代的主題。在經濟全球化背景下，世界各國進入了包括文化軟實力在內的綜合國力的競爭博弈時代。目前，中國特色社會主義進入新時代，這是決勝全面建成小康社會、進而全面建設社會主義現代化強國的時代。在該時代，作為意識形態重要內容的思想政治教育是“一切工作的生命線”［2］226，是形成強大綜合國力不可缺少的力量因素，是民族復興的“中國夢”得以實現的堅實政治保障。高校思想政治教育作為中國特色社會主義思想政治工作的重要內容，構建其發展性價值已然成為關乎中國特色社會主義建設大局的命題。

（二）社會發展需要

新時代中國社會的發展是社會主義現代化進程中與時代主題緊密相連的積極的社會變化態勢。在社會發展過程中，新舊價值觀念沖突抵牾，高校傳統的思想政治教育方法受到嚴峻挑戰。

1.價值取向偏差

新時代的中國正處于民族復興、強國崛起的社會轉型時期，一些高校的思想政治教育工作還未完全適應轉型時期的社會發展需要，導致一些大學生的價值取向出現偏差。在全球多元文化的影響下，外來思想觀念對大學生的價值取向產生沖擊。例如：受西方拜金主義的影響，一些大學生具有強烈的物質利益觀念，甚至個別人在經濟利益驅使下喪失了政治立場和道德底線。此外，在西方節日、影視、飲食文化的熏染下，一些大學生弱化了對中華民族傳統文化的認同感。

2.教育定位偏離

高校傳統的思想政治教育注重強調政治的統領性，卻忽視了政治的服務性，尤其是它為經濟建設和文化發展服務的性質［4］，這導致一些大學生的實踐活動偏離了思想政治教育的初衷，使思想政治教育流于形式。同時，一些教育工作者理論水平較低，實踐經驗不夠，在教育過程中往往忽視大學生的切身利益和所關注的問題，使思想政治教育陷于教條主義［4］，教育定位偏離了社會需要。

新時代的中國社會正處于復興崛起的前夜，時代的巨變和社會的發展急需高校思想政治教育與時俱進，適應時代變革和社會進步的需要，而以培養大學生創新意識為定位的發展性價值自然就成為新時代高校思想政治教育的應有之義。

二、構建高校思想政治教育發展性價值的可能性

構建高校思想政治教育發展性價值，是對新時代中國特色社會主義思想政治建設客觀規律的深刻認識與理論升華，是客觀性與主觀性、先進性與實踐性的辯證統一，具有構建的可能性。

（一）客觀性與主觀性統一

構建高校思想政治教育發展性價值是新時代馬克思主義中國化發展的必然趨勢，也是中國特色社會主義建設發展的題中之義。它代表著當代中國先進文化的前進方向，是社會主義核心價值觀的重要彰顯力量。因此，構建發展性價值具有客觀實在性。

大學生作為構建發展性價值的主體，其思維方式、認知水平、實踐能力都會受到時代潮流和社會發展的影響與制約［5］。新時代的大學生在民族復興和國家富強的時代主題召喚下，有著強烈的認知和踐行社會主義核心價值觀的主觀愿望，具有主觀能動性。

高校思想政治教育發展性價值不是實體范疇，而是關系范疇，存在于價值客體與主體的相互作用之中［5］。這種相互作用體現為構建發展性價值的規律客觀性與大學生強烈認知與實踐的主觀能動性的統一。

（二）先進性和實踐性統一

以馬克思主義科學理論武裝起來的中國共產黨具有馬克思主義政黨的先進性，代表著中國先進文化前進的方向，以馬克思主義為指導思想的高校思想政治教育，其發展性價值承載著中國共產黨在新時代推動中國先進文化不斷前進的偉大品格，具有先進的理論品質。

馬克思主義哲學認為，意識來源于實踐，又反作用于實踐。高校思想政治教育在中國社會主義建設實踐的沃土中生根發芽，并在服務于社會主義建設實踐的過程中不斷發展完善，其發展性價值正是在新時代中國特色社會主義建設實踐的洪流中應運而生的，它的先進性需要在實踐的過程中加以彰顯。

新時代中國正在全面建成小康社會和邁向民族復興的道路上闊步前行，發展性價值的先進性需要在這個偉大的時代變革中起到引領發展的作用，同時更需要在中國特色社會主義建設實踐中實現理論完善，完成先進性和實踐性的統一。

三、構建高校思想政治教育發展性價值的方法

新時代高校思想政治教育發展性價值的定位是積極培養大學生的國家政治觀念和社會創新意識，把精神價值轉化為物質力量［1］32-39。我們要依據新時代的發展要求和思想政治教育發展的客觀規律，構建發展性價值。

（一）以人為本，教學創新

思政課堂是大學生集中學習馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論的平臺，與近年來高校開展的以家國情懷為內涵的課堂思政教育活動共同構成了大學生思想政治教育的主要陣地。在以教師和學生為“雙主體”的教學過程中，廣大教師應該秉持以人為本的教育原則，充分了解每一名大學生的個性特征和成長規律，突破傳統教學模式，進行教學創新，做到因人施教。同時，還要堅持實踐教學方法，把教學課堂放入情景模式和社會模式當中，使發展性價值以新時代愛國主義文化為依托，凝結中國精神和創新意識，緊扣國家路線、方針和政策，并與每一名大學生的切身利益和所關注的問題緊密結合，引起情感共鳴，以取得良好的教育效果。

（二）網絡教育，拓展創新

網絡是新時代構建發展性價值的重要手段，其開放自由的教育特點為網絡教育的拓展創新奠定了基礎，這種創新成為構建發展性價值的關鍵。

高校要根據時代要求加強網絡思想政治教育工程的創建，積極拓展教育內容，使大學生能隨時了解新時代下黨的路線、方針和政策，與祖國同呼吸、共命運，榮辱與共。同時，還要努力創新教育內容，緊扣時代脈搏和社會發展潮流，關注大學生學習、生活、就業、創業等實際問題，用發展性價值引導大學生去分析矛盾和解決問題，提高他們的理論水平，豐富他們的實踐經驗。

（三）校園文化，繼承創新

高校校園文化是新時代中國特色社會主義精神文明建設的主要內容，也是當代中國先進文化的代表之一。在構建發展性價值的過程中，科學的校園文化可以引領大學生的價值觀，凝聚大學生的向心力，激發大學生的創造力。因此，建設一種繼承馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系優秀品質且以新時代“中國夢”思想為發展方向的校園文化，是構建發展性價值的重要方法。各高校要依據社會主義精神文明建設的客觀規律，銳意創新，積極營造以人文情操、思想風格、文化靈魂為主題的校園文化，真正做到以科學理論武裝人，以正確輿論引導人，以高尚精神塑造人［6］36，體現出發展性價值的時代意義和社會功能。

（四）社會實踐，應用創新

高校思想政治教育社會實踐的目的在于發揮大學生的主體能動性，培養創新精神，提升實踐能力，使其更好地承擔社會責任，從而實現人的全面發展。社會實踐是構建發展性價值的重要陣地。高校要緊隨新時代中國特色社會主義發展方向，樹立“不忘初心，牢記使命”的實踐主題，應用豐富多彩的實踐形式，打造實踐活動特色品牌，完善實踐工作考核機制，從而提升大學生服務社會的意識，鍛煉他們的實踐能力，提高其綜合素質。同時，還要根據大學生的成長規律，創新實踐內容，在實踐過程中將個人追求與社會價值、人的發展與社會進步融為一體，體現出發展性價值的本質要求。

綜上所述，科學構建高校思想政治教育發展性價值是新時代中國特色社會主義思想政治建設的重大理論命題和高校思想政治教育工作的主要方向，也是加快社會主義現代化建設進程的先進文化力量，更是中國特色社會主義現代化建設的規律使然。