大數據時代高校思想政治教育的全新模式探究

艾克拉木·牙合甫

（新疆師范大學預科教育學院 新疆·烏魯木齊 830000）

在大數據時代，每天都有不計其數的信息涌現，不同程度地影響與改變著我們的思想、工作與生活方式。高校思想政治教育也同樣受其沖擊，發生變革。如何通過大數據技術，實現高校思想政治教育模式的創新，推進高校思想政治教育工作的持續順利發展，已經成為一個需要高校教育人士迫切解決的問題。

1 大數據時代高校思想政治教育面臨的機遇和挑戰

1.1 大數據時代高校思想政治教育面臨的前所未有的挑戰

第一，部分教師與學校管理人員不重視大數據技術的應用。目前許多高校教師片面注重課堂教學和學生測試成績，根本沒有運用大數據動態呈現學生思想行為狀態的意識。第二，許多高校目前還未成功創建成一套科學完善的教育管理體制與科學評價激勵機制，相關人員缺乏主動依靠大數據開展教學活動的意識，現有的各類數據資源，根本不足以支撐大數據平臺的搭建。第三，高校對大數據平臺創建工作的人員投入和財政投入有限，經常出現高素質專業數據挖掘人員匱乏、數據采集軟硬設施嚴重不足等問題，延緩了大數據在高校思想政治教育中的有效應用。

第二，大數據時代，給信息辨識提出了挑戰，要求高校思政隊伍及時甄別虛假信息并防止其傳播。大數據時代，媒體傳播的信息真實性、客觀性有待提升，高校學生的辨識能力也有待增強，致使個別學生會受到虛假信息、誘導信息的影響。為高校思想政治教育者提出了，規范和建立良好思政教育秩序，引導和把控新媒體輿論導向，杜絕不實信息傳播的工作要求。

1.2 大數據時代高校思想政治教育面臨的良好發展機遇

第一，大數據時代，思想政治教育的基本原理、基本規律、主要內容等內核沒有改變。因此，大數據既是時代背景和客觀環境，又將信息技術的發展和對人們思想的影響緊密結合起來，向高校思想政治教育隊伍，提供了由大數據整合、分析手段，來推動思政教育發展的良好機遇。

第二，大數據時代，人們對于事物的認識不再是依據固有的經驗與直覺，而是在通過數據科學分析，得出更為客觀的結論。所以高校思想政治教育也應該積極利用大數據的這一優勢，盡早構建完善的一體化數據平臺。一方面根據數據平臺分析，及時掌握大學生日常的思想行為動態。另一方面以整體精確的數據分析為基礎，推動高校思想政治教育工作向科學性，實證性方向發展，有效避免直覺判斷或經驗誤區產生的決策失誤問題。

2 大數據時代高校思想政治教育的有效創新策略

具有明顯四V特征，（即Vast數據規模龐大、Variety數據類型多樣、Velocity數據體系運轉高速和Value數據價值巨大）的大數據目前已經影響到社會各方面的發展，而在高校創新思想政治教育策略，推動大數據的應用，可以有效增強高校思想政治教育的科學性、針對性、實效性。

2.1 創新管理平臺，創建系統的高校思想政治教育大數據平臺

在大數據時代，數據是高校展開思想政治教育工作的基礎性資源，只有以科學客觀真實的數據分析結論為基礎，高校教師才能及時精準的掌握學生的心理發展特點、價值觀傾向、思想動態狀況等隱性動態的思想政治教育要素。所以高校要及早聘請專業人士創建一體化大數據信息平臺。一方面通過學校的圖書館、宿管科、心理咨詢處等多個職能部門的有力協助積極進行在線基礎數據的采集，另一方面通過網絡問卷、微信群、QQ群探討交流等一些大學生能夠自由表達的開放性社交平臺，進行定向數據收集，為高校思想政治教育工作的展開儲備豐富的基礎數據參考，增強數據支持服務。

2.2 高校思想政治教育工作者應加強新媒體平臺、熱點話題的密切關注，唱好“流行曲”強化正向引導

高校思政教育隊伍，須及時關注本學校、學院單位的貼吧、論壇，關注本校微信公眾號、校園名人微博以及知乎、快手、抖音等媒體上與本校有關的各類話題。在此過程中，注意傳播流程上游的傳播主體的信息過濾和篩選作用，當好信息把關人。及時發現虛假和錯誤引導傾向的信息和傳播作品，及時予以處理。及時聯系有關部門，處理不實信息、謠言干擾信息。

同時加大建設大學校園文化新陣地，加強正向宣傳信息的制作、推送力度。要主動吸收來自基層師生的思想和語言，以極具吸引力、感染力和引導力的文化產品對大學生進行熏陶影響。多通過新媒體形式，以學生較為喜愛的短視頻等形式進行思政教育內容的宣傳，減少說教式、灌輸式語言。打造校園主流聲音優勢，培養一批政治素質高、導向正確、影響力大的學生主導宣傳媒體，如校園報、校園FM、校學生會通訊臺、校團委宣傳團等。讓其更多更好地挖掘貼近學生學習生活的素材、汲取靈感，以此來策劃校園藝術表演、配音表演大賽或者微電影、漫畫等活動。唱好“流行曲”，積極進行學生學業和思想上的正向引導，幫助學校各部門、各學院來管理校園、服務學生。

2.3 創新教育方法，開發個性化的思想政治教育分析模塊，利用大數據進行“精準學生畫像”，提高思政教育針對性

在獲得基礎數據后，高校還要以本校學生的年齡、專業、思想行為等一些基本穩定性特征為參考依據，開發出符合本校學生群體思想政治教育工作實際需要的個性化數據分析模塊。通過將學生的近期學習需要、生活訴求、近期關注的社會熱點、思想困惑、學業成績、思政課質量評估等信息的收集，創建分析學生思想行為的，實現對學生群體或特殊個體的問題呈現的分析模塊，實現系統性、精確性、科學性的分析，得出“精準學生畫像”，可視化每個學生的思政教育需求、出現的問題。針對不同畫像的學生個體，及時進行私下談話引導、線上專題講座等針對性思想政治教育，提升高校思想教育工作的實效性與有效性、針對性。

2.4 將大數據引入高校思想政治教育課程改革，拓展思政課開展方式，提升學生興趣

習近平總書記在全國思想政治工作會議上指出：高校思想政治工作，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待?！睂Υ?，我們可以以大數據技術為支撐，積極整合各類視頻、圖文資源，采用“網絡慕課（MOOCs）”的教學模式。一是可以擴展學生上思政課的時空界限，讓學生隨時隨地，能利用碎片化的學習方式參與到思政課的學習中。二是相比傳統思政課，慕課可以增加更多的視聽資訊，加入更豐富、更生動的教學素材，給學生更為直觀的感受，增強思想課感染力和感召力，讓學生樂于參與，提高思政課的趣味性。三是通過慕課方式，可以搜集到學生自主上思政課時，留下的瀏覽痕跡、觀看時間、觀看時長、感興趣話題等。讓思政教師更容易掌握及時了解、掌握學生對思政課的學習態度、積極程度等。還可以擴大學生的討論參與，并將學生個體的學習數據采集起來，呈現多維、立體、直觀的學習情況，強化學生的自我認知，自我管理的能力。

2.5 創新教育隊伍，組建專業的“大數據技術-分析-教育”團隊

大數據時代，人依然是社會發展的主體，高校思想政治教育工作的創新，也應該重視人的智力能力的提升，積極創建一支文化修養高，專業技術過硬的“數據整合-分析-教育”一體化團隊，來負責思想政治教育工作中數據的采集、分析，問題的呈現、解決，有力輔助高效思想政治教育工作的開展。

3 結語

綜上所述，隨著互聯網的普及和移動客戶端的快速發展，全球邁入信息爆炸的大數時代，先進前瞻的大數據技術則成為現代人了解世界發展，獲取新聞信息、進行知識學習的主要重要載體之一?；诖烁咝Ｋ枷胝谓逃矐撝泵娲髷祿淼那八从械奶魬鹋c良好發展機遇，用好大數據這把“雙刃劍”，充分利用大數據技術的眾多潛在優勢，通過有效創新策略，真正提升我國高校思想政治教育質量，持續推進高校教學改革。