校園欺凌現象的成因分析及應對策略

■甘肅省嘉峪關市迎賓路小學 于新華

近期，一些校園欺凌事件引起了社會各方面的關注，個別事件甚至引起了社會強烈反響。教育部等相關部門也聯合發文整治校園欺凌現象。實際上，有上學經歷的人或多或少都見過，甚至經歷過校園欺凌。在借鑒了一些專家理念的基礎上，結合學校實際情況，提出了應對校園欺凌的策略。

一、校園欺凌現象成因分析

發生校園欺凌現象的原因是多方面的，也是一個復雜的問題，有社會不良文化的影響，有家庭原因，也有學生個體性格等原因，有學校管理的問題，也有班級小氣候的問題。

（一）家庭環境因素

一個人的性格與行為的養成，大多受家庭環境的影響。一個人的人格能否健康地形成，與家庭教育與影響有很大關系。仔細觀察，我們不難發現，有暴力傾向或性格缺陷的學生，其家庭本身就有很大問題，或家庭結構不完整，或家庭成員矛盾突出，或家庭教育不科學等，都會影響學生的成長，在他們心靈深處埋下不和諧的音符。在問題家庭中成長的孩子，往往缺乏安全感，他們會在學校環境中釋放情感或尋求幫助，這些孩子往往會成為校園欺凌的主角或被欺凌的對象。

另外，很多家長對校園欺凌現象也存在認識的誤區，當孩子受了欺負怎么辦？有的主張“打回去”，有的認為“不必在意”，這些錯誤的傾向都無形中進一步助長了校園欺凌的發生。“以暴制暴”或“息事寧人”都是錯誤的態度。校園欺凌者如果沒有得到及時制止，將來走上犯罪道路的也不少見。……