小班化教學法在小學語文中的應用研究

■甘肅省天水市張家川縣梁山學區 趙喜榮

素質教育與新課改的深化實施，學生能力發展與素質的提高成了廣大教師重點關注的課題。結合新課改的具體要求，小學語文教學過程中強調培養學生的學習興趣，讓學生在快樂氛圍中掌握知識，提高能力，進而實現全面發展。小班化教學方法作為新理念下的一種新型教學方法，將其引進小學語文教學中有著顯著優勢，例如：增強學生自信等。因此，小學語文教育工作者有必要對小班化教學方法應用展開深層次分析，發揮出其既有價值，促進小學語文教育發展

一、小班化教學方法在小學語文課堂中的應用優勢及現狀分析

（一）應用優勢

小班化教學方法的應用優勢，集中體現在兩個方面，一是增強學生自信。小班化教學過程中開展班級活動，學生將發揮主體作用，在活動中不受任何限制地發揮，學生思維也在此發散。同時，班級活動中，學生遇到問題時可及時與教師進行交流，在發散學生思維的基礎上，增強了師生互動，一方面有助于學生問題的解決；另一方面能夠讓學生感知教師的關注度，進而自覺養成良好的學習習慣，學習自信也隨之逐漸增強。二是提高學生素養。小班教學建立在合理劃分小組的基礎上，然而合理劃分小組的前提是充分考慮小學生的性格特征。小班化教學過程中，學習方面，鼓勵學生相互幫助、相互促進。同時，學生在交流過程中可明確自身的不足，從而在其他學生的監督下不斷完善自我。……