“互聯網+班級管理”新型家校合作的實踐與探索

■廣西壯族自治區北流市北流鎮城南小學 謝 瀾

在教育教學的不斷發展過程中，傳統的家校合作中逐漸產生了一些問題，如：家長與學校之間的聯系途徑過于單一，家長與學校的溝通缺少平臺等，這些都不利于激發家長們主動參與學校的相關事情。所以學校應該制定更加科學的互動模式，利用互聯網的信息平臺，使合作的班級管理提升到一個新的高度。

一、傳統合作中存在的問題

在傳統的合作過程中，家長們往往處于一種被動的接受狀態，而且在參與學校教學管理工作的過程中，也不是積極、主動地參與進去。教師與家長之間的溝通往往是通過召開家長會的形式，只有這樣，才可以把家長們都召集在一起，與家長們共同探討學生的發展情況與今后的發展目標等。但是這種形式不能及時收取到每一位家長們的想法和觀點，所以通過這樣的途徑不利于教師與家長之間的合作與交流。此外，在過去的合作過程中，家長們普遍存在一種心態，認為孩子在學校里的學習和生活與自己無關，這些都是教師的責任。孩子在學校里應該全權由教師負責，這樣的想法是錯誤的。教師和學校應該積極地引導家長形成正確的思想觀念，只有學校與家庭共同合力，才能更好地助力學生的發展。

二、利用互聯網+班級管理建立新型合作模式的積極影響

基于核心素養教學的發展，學校為了促進學生更好地學習和生活，利用互聯網的便利資源建立新的合作模式是非常有必要的，通過這種途徑，可以有效地將教師與家長集合起來，形成一種合力，從而可以最大限度地促進學生的學習和發展。……