“互聯網+”背景下小學語文課堂教學新模式初探

■甘肅省張掖市甘州區馬神廟街小學 段 懿

一、“互聯網+”背景下的小學語文課堂教學改革中實踐運用價值

從小學語文課堂實際教學的角度來看，“互聯網+”的使用，可以按照教學文本的重難點采用圖片、視頻以及動畫等方式，把學生眼中抽象的知識轉化為形象直觀的內容，這種新穎的呈現方式帶給學生感官上的刺激。從資料搜索的角度分析，需要學生增強自身的閱讀理解能力，跨越閱讀障礙，實現文本橋梁的構建。從交流對話的角度分析，可以實現多元化的交流方式，加強深層的理念構建，實現信息更新的及時性反饋。從延伸拓展面上來看，需要“互聯網+”為我們提供一個快捷的平臺，為學生的學習提供有利的資源，解決學生“無米”的狀態，運用梯度適合、難易適度、彈性適時的方式煥發學生的學習熱情。

二、“互聯網+”背景下的小學語文課堂教學中體現出的新趨勢

（一）“互聯網+”與教師教學形式的改變

首先，知識的產生離不開大量素材的構建，更好地落實“三維”目標、“雙基”要求，幫助學生更好地學習知識。例如，人教版課本中，“趙州橋”的相關應用中，小學語文教師可以根據實際情況，搜集趙州橋相關的歷史照片，并把精選出的照片和趙州橋的建設者以圖片的形式展現到學生的面前。與此同時，還可以加上關于趙州橋的傳說，及其關于趙州橋的經典名句。把這些知識點用多媒體手段展現在學生的眼前，不但可以把抽象難懂的東西變得生動形象，還可以進一步加深學生對趙州橋構造及特點的理解及相關知識的拓展延伸。……