網絡媒體環境下的初中語文作文教學探究

■山東省青島四十四中學 王心寧

初中階段是培養學生語言表達能力的關鍵階段。學生在小學時期對于文字和表達已經有了一定程度的積累，初中階段應在這一基礎上進行想象力、創新能力、邏輯思維能力的培養，這是提高語文作文教學水平的關鍵。當前的網絡環境，為提高語文作文教學提供了方便和新途徑，這是語文教學迎來的一次新的發展機遇。利用網絡媒體環境擴展學生視野，整合多種作文資料，提供廣闊的想象空間，這對于提升學生的作文能力有重要意義。

一、網絡媒體環境下的初中語文作文教學優勢

（一）豐富作文素材

在當前網絡媒體環境下，最突出的特點就是信息多樣化、信息豐富化。在作文寫作中，學生面臨的主要問題是寫作素材的匱乏，內容千篇一律，毫無新意可言，因此導致寫作效果不佳。在網絡媒體環境下，學生通過上網可以搜集到更多的寫作素材，并且能夠聯系到更多的新聞資訊，從社會生活實際出發，發表自己的觀點和看法，用貼近生活的作文素材填補作文寫作，增強了作文寫作的時代性、豐富性，避免了傳統作文寫作中的單調性和古板。例如，在“學寫傳記”的作文教學中，在傳統的作文寫作中，學生只會想到牛頓、愛迪生、張海迪等作文素材，這些素材雖然具有很強的教育意義，但是學生在任何作文寫作中都會用到這幾個人物素材，使得作文寫作毫無新意可言。在網絡媒體環境下，學生可以了解到更多的名人事跡，如感動中國十大人物等，利用新穎的時代性的素材，進行作文寫作，更能促進學生思維的發展，有助于作文能力的提升和發展。……