■山東省青島四十四中學 王心寧
初中階段是培養學生語言表達能力的關鍵階段。學生在小學時期對于文字和表達已經有了一定程度的積累,初中階段應在這一基礎上進行想象力、創新能力、邏輯思維能力的培養,這是提高語文作文教學水平的關鍵。當前的網絡環境,為提高語文作文教學提供了方便和新途徑,這是語文教學迎來的一次新的發展機遇。利用網絡媒體環境擴展學生視野,整合多種作文資料,提供廣闊的想象空間,這對于提升學生的作文能力有重要意義。
在當前網絡媒體環境下,最突出的特點就是信息多樣化、信息豐富化。在作文寫作中,學生面臨的主要問題是寫作素材的匱乏,內容千篇一律,毫無新意可言,因此導致寫作效果不佳。在網絡媒體環境下,學生通過上網可以搜集到更多的寫作素材,并且能夠聯系到更多的新聞資訊,從社會生活實際出發,發表自己的觀點和看法,用貼近生活的作文素材填補作文寫作,增強了作文寫作的時代性、豐富性,避免了傳統作文寫作中的單調性和古板。例如,在“學寫傳記”的作文教學中,在傳統的作文寫作中,學生只會想到牛頓、愛迪生、張海迪等作文素材,這些素材雖然具有很強的教育意義,但是學生在任何作文寫作中都會用到這幾個人物素材,使得作文寫作毫無新意可言。在網絡媒體環境下,學生可以了解到更多的名人事跡,如感動中國十大人物等,利用新穎的時代性的素材,進行作文寫作,更能促進學生思維的發展,有助于作文能力的提升和發展。……