小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本的有效利用策略

甘肅省張掖市甘州區(qū)金安苑學(xué)校 任德平

現(xiàn)階段新教育的改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教育得到了非常大的提升，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也在不斷提高。想要提升學(xué)生成績(jī)有許多辦法，而建立糾錯(cuò)本對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將事半功倍，也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)培養(yǎng)了高效的學(xué)習(xí)方法。但現(xiàn)在各小學(xué)對(duì)學(xué)生構(gòu)建糾錯(cuò)本的工作缺少思路和正確辦法，導(dǎo)致糾錯(cuò)本雖然建立了，但使用效率不高。

一、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)做練習(xí)犯錯(cuò)的原因

（一）不能理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言

由于小學(xué)生心智還未成熟，對(duì)語(yǔ)言的理解和認(rèn)知各有偏差，這就會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谧鲱}目的時(shí)候一開始就不能夠理解題目意思，以至于做出錯(cuò)誤解答。而且在現(xiàn)階段小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師為了提高學(xué)生成績(jī)大多數(shù)都采用“題海”戰(zhàn)術(shù)，這樣不僅會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，還會(huì)讓他們失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在面對(duì)問題時(shí)敷衍了事，不能做到認(rèn)真讀題和審題，從而增加了錯(cuò)誤率。而且因?yàn)樾W(xué)生不能很好地理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言，就做不到將復(fù)雜的問題進(jìn)行分解，使其簡(jiǎn)單化，所以當(dāng)面對(duì)有著大量數(shù)學(xué)語(yǔ)言的題目時(shí)，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生一種恐懼心理，增加了犯錯(cuò)的概率。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)

大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)都缺乏學(xué)習(xí)興趣，所以不能在課堂上做到與教師互動(dòng)、認(rèn)真聽講、自主完成課后習(xí)題等任務(wù)。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而在面對(duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)雖然有思路，但卻沒有解決實(shí)際問題的辦法。所以學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)容易手足無(wú)措，導(dǎo)致錯(cuò)誤率偏高。

（三）面對(duì)新問題容易產(chǎn)生畏懼心理

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生長(zhǎng)期面對(duì)教師的“題海”戰(zhàn)術(shù)，并對(duì)數(shù)學(xué)缺少興趣，一旦面對(duì)新的題型，就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，找不到合適的方法來解決問題，這樣不僅會(huì)增加犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，還會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)止步不前。小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，如果學(xué)生對(duì)新的問題產(chǎn)生畏懼，從而逃避或者只是聽教師講解解決問題的步驟，沒有思考和總結(jié)，這樣就不能滿足新時(shí)代下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的要求。

二、建立糾錯(cuò)本的深刻意義

（一）全面記錄和分析錯(cuò)題，以防下次再犯

學(xué)生在建立糾錯(cuò)本的時(shí)候，在本子上記下自己做錯(cuò)的地方并分析原因，并在后面附上正確的解答。這樣學(xué)生就能在糾錯(cuò)的過程中發(fā)現(xiàn)自己在某方面知識(shí)上存在錯(cuò)誤理解，從而會(huì)去努力改正并弄懂。糾錯(cuò)本可以幫助學(xué)生對(duì)錯(cuò)題反復(fù)進(jìn)行琢磨和深刻分析，從而加深他們對(duì)錯(cuò)題的印象，以防下次做題犯同樣的錯(cuò)誤。

（二）幫助學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)分析題目意思

學(xué)生建立糾錯(cuò)本就是代表他們?cè)谧鲱}過程中存在著錯(cuò)誤和漏洞，所以糾錯(cuò)本實(shí)際上在一定程度上能夠幫助學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，在做題過程中認(rèn)真審題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。糾錯(cuò)本的建立雖然給學(xué)生增添了一定的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但它對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)是非常有益的，能減少日后再次犯錯(cuò)的頻率，從而讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）讓學(xué)生做題更加具有條理

學(xué)生在糾錯(cuò)過程中，都會(huì)碰到典型例題的情況，在對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行分析，和將錯(cuò)誤答案與正確答案進(jìn)行比對(duì)時(shí)，可以幫助學(xué)生開放思維，加深對(duì)題目的印象。學(xué)生在下次做題時(shí)，遇到同樣題型的題目時(shí)，就能夠有條理地去思考和解決問題，不再具有畏懼心理。

三、高效利用糾錯(cuò)本的有效策略

（一）重視糾錯(cuò)本的建立，加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的印象

雖然糾錯(cuò)本對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有用的，但是大部分小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師在講課過程中都缺乏對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)工作的監(jiān)督，甚至忽視糾錯(cuò)本的重要性，只注重學(xué)生最后的成績(jī)表現(xiàn)。糾錯(cuò)本是學(xué)生將日常練習(xí)做題、考試中做錯(cuò)的題目，整理歸納到自己的本子上面，并在每道題后面都附上正確答案和自己的分析理解。由于數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性強(qiáng)、抽象性高，部分題型令學(xué)生難以理解，所以教師需要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的糾錯(cuò)本，并將典型例題拿到課堂上向?qū)W生深入講解，從而加深學(xué)生印象。例如在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二章《位置》時(shí)，需要學(xué)生通過數(shù)對(duì)來表示物品的位置，而學(xué)生一開始接觸數(shù)對(duì)，大多數(shù)都不能理解，所以教師可以通過讓學(xué)生練習(xí)幾道經(jīng)典的題目加深他們的理解。而學(xué)生在練習(xí)過程中產(chǎn)生的錯(cuò)題，教師可以引導(dǎo)他們?cè)诩m錯(cuò)本上進(jìn)行糾錯(cuò)，并將最典型的錯(cuò)題在黑板上展示給學(xué)生，以加深他們對(duì)位置的概念。

（二）學(xué)會(huì)檢查答題思路，提高學(xué)生糾錯(cuò)能力

學(xué)習(xí)本來就是一條艱難的道路，學(xué)生在上面探索時(shí)免不了磕磕碰碰。但在這一過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)也在不斷積累，到最后能夠做到將知識(shí)融會(huì)貫通。而小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)因?yàn)閿?shù)學(xué)題目的邏輯性較其他科目強(qiáng)，而且各種因素之間環(huán)環(huán)相扣，所以學(xué)生時(shí)常會(huì)碰壁，如果教師不能好好地引導(dǎo)，就會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。例如在學(xué)習(xí)北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)第一章《小數(shù)乘法》時(shí)遇到一道典型例題“買一根玉米是6.5元，買三根送一根，問學(xué)生如果一次性買了三根可以便宜多少錢？”當(dāng)學(xué)生看到這道應(yīng)用題時(shí)，就沒有什么明確的思路。買三根玉米需要19.5元，而現(xiàn)在19.5卻可以得到四根玉米，這就讓學(xué)生在解題時(shí)候摸不著頭腦。教師可以督促學(xué)生在做完題目后及時(shí)檢查，理清自己的思路，不盲目做題，減少錯(cuò)題的發(fā)生率。

（三）關(guān)注學(xué)生日常練習(xí)，及時(shí)改正錯(cuò)誤

糾錯(cuò)需要適時(shí)，即在學(xué)生日常練習(xí)題目時(shí)，教師就需要認(rèn)真檢查和發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生盡早改正自己的錯(cuò)誤，以免在考試的時(shí)候犯同樣的錯(cuò)誤，導(dǎo)致成績(jī)下降。其實(shí)在學(xué)習(xí)過程中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生由于心智不太成熟，會(huì)忽略許多細(xì)節(jié)上的問題，導(dǎo)致小錯(cuò)誤一大堆。例如在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》時(shí)，時(shí)常會(huì)在計(jì)算35×（16×5）時(shí)，忽略掉中間的括號(hào)，這就導(dǎo)致結(jié)果不正確，而在日常練習(xí)時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)檢查學(xué)生的做題情況。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題時(shí)不專心、符號(hào)寫錯(cuò)或者漏掉，就要耐心地教導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，不能對(duì)其進(jìn)行懲罰，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。學(xué)生在日常練習(xí)中養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，就可以在考試中更好地發(fā)揮，減少錯(cuò)誤率，從而提升自己的成績(jī)。

（四）加強(qiáng)教師監(jiān)督工作

大部分教師都對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)本的建立工作漠不關(guān)心，甚至放任學(xué)生，而小學(xué)生由于思想還沒有成熟，自主學(xué)習(xí)能力也比較差，一旦教師不關(guān)心他們的糾錯(cuò)情況，他們就會(huì)被懶惰占據(jù)上風(fēng)，不再對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。所以教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)，并定期將他們的糾錯(cuò)本收上來進(jìn)行檢查，記錄下錯(cuò)題率最高的題目，在課堂上進(jìn)行深刻分析，以加深學(xué)生印象。教師還可以在課堂上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)糾錯(cuò)工作做得認(rèn)真出色的同學(xué)，以給其他學(xué)生做出榜樣，讓他們積極糾錯(cuò)，這樣不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生分析問題，還可以幫助他們提高自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上面所闡述的內(nèi)容，可以看到糾錯(cuò)本在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中有著非常重要的作用，不僅可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，還可以提升教師的工作效率。小學(xué)數(shù)學(xué)糾錯(cuò)工作需要教師不斷的努力和創(chuàng)新，才能達(dá)到一個(gè)新的高度。