如何指導學生有效預學

■廣西壯族自治區玉林市博白縣教育局教研室 劉傳威

一、預學的現狀

1.學生自覺預學意識低。據調查顯示，90%的小學生沒有形成良好的自覺預學習慣，自學意識比較低，不重視課前預學，導致課堂學習效率低。

2.預學形式化，應付而學。小學生日常的預學都是教師布置任務，在父母監管督促下完成的。他們迫于壓力，走馬觀花地把書看完，對課本中“小精靈”提出的問題沒有思考，也不嘗試完成課后的學題，這種預學流于形式，應付了事，沒有效果。

3.預學無序無目標。學生的預學處于一種無序的、漫無目的狀態。主要表現在學生表面在認真地看書，不知不覺翻到下一頁，對看過的內容沒有留下任何的蛛絲馬跡，這是低效、無效的預學行為。

4.預學方法簡單，重難點內容把控不夠。許多學生的預學方法只是簡單地瀏覽一遍課本或者借助工具書把正確的答案抄寫在課本上，就完成了。在預學過程不深入地思考、看懂課本例題，對本節所學知識的重點內容、解題方法沒有理解透徹，導致在自己解題時仍出現“狗咬烏龜，無從下牙”的現象。

二、提高有效預學效果的對策和方法

（一）培養預學興趣，樹立自覺預學意識

1.創設情境，喚起學生主動參與預學興趣。教師要深入鉆研教材，針對教學內容精心設計好具有吸引力的自學提綱或問題，激起學生主動參與預學，營造渴望求知的學習氛圍，激發學生的求知欲望，從而主動去學習，即預學的興趣。

2.問題設置由淺入深，激發學生思維及自覺預學的興趣。……